家長急于對孩子各方面的培養(yǎng)，于是大多數(shù)都進行早期教育，早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的，有一些誤區(qū)還是要注意的，比如說：

早教課的主體是孩子

很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學東西。早教課的最大意義并不在于教會寶寶唱一首歌、認一個字或者背一首詩，而是在玩中學、學中玩，寓教于樂，生動有趣，讓寶寶學的開心，在游戲中提高寶寶的獨立性、想像力、記憶力、專注力、適應能力、社交能力等等。

早教課的效果立竿見影

其實寶寶的學習都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。

早教課的責任在老師

有些家長把教育的責任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學老師一樣，教書育人。其實，早教課的老師，主要是示范和引導，幫助家長和孩子進行互動游戲，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。

早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明

早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五大領域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。

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