蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓(xùn)中心。20世紀(jì)70年代，弗米爾從行為學(xué)理論角度提出翻譯是人類的一種行為活動，是以原文為基礎(chǔ)的有目的的行為即翻譯目的論(SkoposTheory).她指出，原文的語言特征和文體特征不再是衡量譯文的唯一標(biāo)準(zhǔn)。譯者應(yīng)根據(jù)不同的翻譯目的選擇相應(yīng)的翻譯策略，可以根據(jù)翻譯需求決定對原文的內(nèi)容做出調(diào)整、保留和修改。即翻譯目的決定翻譯手段，譯文的預(yù)期目的決定翻譯策略和方法。蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓(xùn)中心。因此，根據(jù)不同的翻譯目的，同一京劇可以一本多譯，如為滿足舞臺表演就要求其譯本具有可表演性，為滿足以文學(xué)欣賞與研究為目的的京劇文學(xué)愛好者就要求其譯本具有可讀性。

　　例如：秦仲義：不能這么說，我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了!哈哈哈!

　　龐太監(jiān)：說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧!

　　哈哈哈!

　　譯文一：

　　QinZhong-yi:Well,Iwouldn'tsaythat.Whatlittleinfluenceimaywieldwon'tgofarinyourpres-ence.Ha!Ha!Ha!

　　EunuchPang:Wellsaid!Let'sbothtryourbestandseewhathappens.Ha!Ha!Ha!

　　---英若成譯文二：

　　QinZhong-yi:Notso,notso.Whatlittlepres-tigeIhavepalesinyourpresence.(Laughsheartily)EunuchPang:Nicelysaid!LiketheEightImmor-talscrossingthesea,weeachhaveourownstrengths,eh?(Laughsheartily)---JohnHoward-Gibbon京劇(戲劇)

　　對白或唱詞具有古典詩詞的文學(xué)特色，常出現(xiàn)一些有豐富內(nèi)涵的文化負(fù)載詞。比如上例中的“八仙過海，各顯其能”,原意是指古典神話當(dāng)中的八仙發(fā)揮各自的能力橫渡東海的故事，比喻人們做事情憑借自身的本領(lǐng)以達(dá)到目的。蘇州零基礎(chǔ)英語班哪家好?就來蘇州沃爾得語言培訓(xùn)中心。譯文一用于舞臺表演，受舞臺瞬間性和觀眾文化背景的限制無法加注，如果在目的語中也找不到合適的替換，則采用直譯會出現(xiàn)晦澀的詞匯和表達(dá)，使觀眾難以理解，降低舞臺藝術(shù)效果。英若成把這個典故的意義明晰化，犧牲了其特有的文化含義，用了“Let'sbothtryourbest”,具有直接的舞臺效果。譯文二，JohnHoward對這個典故采用直譯的方法，忠于原文，用于文學(xué)欣賞和研究時，可以采用加注的方法，使讀者了解其真正含義，增加譯本的藝術(shù)感染力和讀者的閱讀享受。這個例子是戲劇翻譯中的實例，也可以借鑒到京劇英譯中。不同的翻譯目的決定了一本多譯的出現(xiàn)。

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