昆明世紀(jì)青年:“多語(yǔ)種+”是趨勢(shì)

進(jìn)入昆明世紀(jì)青年外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心的學(xué)生，基本都將接受英語(yǔ)(精品課)以及第二門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，成為多語(yǔ)種人才。

昆明世紀(jì)青年外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心當(dāng)前正在推進(jìn)“多語(yǔ)種+”卓越國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，其中，“多語(yǔ)種”指的是學(xué)生要至少精通兩門以上第二語(yǔ)言，具有出色的跨文化溝通能力;“+”則意味著互通互聯(lián)，要求學(xué)生在多語(yǔ)種的基礎(chǔ)上，打破專業(yè)學(xué)科壁壘，成為在某一領(lǐng)域的專精人才。

昆明世紀(jì)青年外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心在開(kāi)設(shè)多語(yǔ)種教學(xué)方面的探索，某種程度上可以視作該校在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型。建國(guó)后，我國(guó)外語(yǔ)高等教育可以從培養(yǎng)俄語(yǔ)單語(yǔ)種人才算起，上世紀(jì)50-70年代，國(guó)內(nèi)的外國(guó)語(yǔ)院校紛紛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)等外語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)。昆明世紀(jì)青年外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心最早單純培養(yǎng)俄語(yǔ)人才，后來(lái)開(kāi)始培養(yǎng)多個(gè)語(yǔ)種的高層次外語(yǔ)人才。到改革開(kāi)放后，單一外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式已越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，外語(yǔ)類院校于是開(kāi)始探索培養(yǎng)外語(yǔ)復(fù)合型人才。到上世紀(jì)90年代，包括外語(yǔ)專業(yè)型、專業(yè)+外語(yǔ)型等復(fù)合型人才在就業(yè)市場(chǎng)受到歡迎。但進(jìn)入本世紀(jì)后，伴隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，基于“多語(yǔ)種+”的區(qū)域國(guó)別通才以及專業(yè)領(lǐng)域精英越來(lái)越成為國(guó)家急需。

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