專家建議

英語寫作開始得越早越好

EF英孚教育（張家港）學(xué)校教務(wù)長AdamHughes表示，聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)中密不可分的四個(gè)部分，相輔相成，不應(yīng)該有任何先后之分。無論是聽說還是閱讀，對(duì)于孩子寫作能力的同步提升都有很大的幫助。從語言學(xué)習(xí)角度，單純強(qiáng)調(diào)孩子的詞匯量、聽力和閱讀等被動(dòng)語言輸入能力，而忽略孩子的口語和寫作等主動(dòng)語言輸出能力，孩子的學(xué)習(xí)能力并不能得到全面的訓(xùn)練和提升。

另外，寫作相對(duì)于口語還有一大優(yōu)勢，即老師能夠根據(jù)孩子寫的作文幫助學(xué)生精確地改正任何錯(cuò)誤，不僅僅是語法詞匯等硬傷，更重要的是能夠幫助孩子更精準(zhǔn)地運(yùn)用地道的語言，書面的批改意見同時(shí)也更方便孩子的日后參考和復(fù)習(xí)。因此，AdamHughes教務(wù)長強(qiáng)烈建議在孩子開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語的初期，家長就有意識(shí)地開始讓孩子接觸寫作。

專家支招

兩個(gè)步驟打好英語寫作基礎(chǔ)

AdamHughes教務(wù)長建議采用以下兩個(gè)步驟來幫助孩子打好英語寫作基礎(chǔ)：

第一步：從簡單的日記、小品著手，讓孩子根據(jù)自己的語言水平自由發(fā)揮，體會(huì)自由創(chuàng)作的樂趣。

第二步：具備基本筆頭表達(dá)能力后，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同文章體裁并搭建文章基本結(jié)構(gòu)：如先確定文章的主題和中心思想，搭建大綱，并圍繞展開。再逐漸學(xué)習(xí)技巧，如構(gòu)思文章應(yīng)該出現(xiàn)的人物和角色，人稱的選定，文體的選擇，句型和時(shí)態(tài)的搭配等。

三大技巧提高英語寫作能力

AdamHughes教務(wù)長還指出，要迅速提高孩子的英語寫作能力，可以巧妙運(yùn)用以下三個(gè)技巧：

一、頭腦風(fēng)暴：

圍繞主題，盡可能地多想，把想到的都寫下來。然后根據(jù)所寫的內(nèi)容，理出其中的條理，并檢查語法、拼寫錯(cuò)誤。

二、大聲朗讀：

文章完成之后，大聲地朗讀，從一名讀者的角度審閱文章的邏輯性和可讀性，同時(shí)也是對(duì)語法、拼寫的再次檢查。

三、老師把關(guān)：

如果有條件的話，可以請英語母語的老師檢查文章是否符合地道的英語用詞習(xí)慣，并給孩子進(jìn)行講解。

AdamHughes教務(wù)長特別強(qiáng)調(diào)在孩子開始寫作的初期，就要幫助他們養(yǎng)成用英語思維進(jìn)行寫作的習(xí)慣，避免“Chinglish”中國式英語。要做到這點(diǎn)，家長需要在平時(shí)就注意讓孩子“多說、多讀、多練”。

不同階段的英語寫作要求

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子來說英語作文寫作就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題自覺運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型寫一篇短小的習(xí)作，鍛煉學(xué)生正確的英語表達(dá)習(xí)慣，提高其從口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)化的能力。而對(duì)于初中年級(jí)的學(xué)生，英語寫作一般要求學(xué)生寫一篇60字左右的小作文，通常是圍繞一個(gè)主題展開。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文語法錯(cuò)誤較少，但是沒有按照英語思維寫作，中式英語的情況比較普遍。AdamHughes表示，要提高英語寫作水平，建議學(xué)生增加閱讀量，同時(shí)經(jīng)常對(duì)好的短文進(jìn)行模仿，勤加練習(xí)。