聲樂作品是以樂譜的形式記錄下來的，這種聲音符號本身并不能使人獲得審美體驗，必須通過表演這個中間環(huán)節(jié)，聲樂作品才能傳達給受眾。而將譜面上的音符變?yōu)楦挥猩膶嶋H音響，是一個必須有表現(xiàn)力與創(chuàng)造力參與的過程。聲樂表演往往被稱為二度創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力是聲樂教學的一項重要任務(wù)，而視唱練耳訓練正有助于提高學生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　音樂表現(xiàn)力就是善于精確地表現(xiàn)自己對音樂作品的理解，它以高超的演唱技巧為前提，以出眾的表演才能為基礎(chǔ)，以敏銳的音樂聽覺和優(yōu)異的音準為保證。音樂表現(xiàn)的依據(jù)是對音樂的解釋，也可以說是“識譜”的問題，主要涉及對音樂作品的藝術(shù)風格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。這方面的能力可以在視唱練耳訓練中逐漸獲得。視唱練耳的訓練能夠使學生積累豐富的音樂詞匯，擴大音樂視野，同時在音樂形式和載體、風格與審美情趣等方面，也能夠獲得較多的感受和較深的理解，音樂的鑒賞力就自然隨之提高。不同的音樂作品，或者某一個音樂主題都能激發(fā)起人們內(nèi)心的音樂表現(xiàn)力，喚起人的一種內(nèi)在的音樂感受能力，使人思維活躍起來，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。這種感受對于一個從事音樂的人來說很有意義。學生的這種音樂感覺欲望要充分表現(xiàn)出來，誠然要有一定的音樂天賦，而所有的天賦都必須通過后天系統(tǒng)的訓練，才能挖掘出一個音樂人停留在隱蔽的潛意識中的音樂創(chuàng)作能力。