2005年底，他只想在大學畢業(yè)求職時不再緊張兮兮，走進了口才培訓班；但課程還沒上完，導師就對他說：“來我們這工作吧，你能成為一名口才培訓師！”。

他24歲成為培訓師，學員平均大他十歲，有的甚至大二十多歲，起初面對的都是質疑，但他不僅贏得了認可，更贏得了尊重和喜愛。

他持久專注：

從2005年開始，他只專注于口才訓練。仿佛是一個只為口才訓練而生的怪人，他不用QQ、不用MSN、甚至連郵箱都十天半月才打開一次，他把所有的精力和能量都投入到口才訓練和學員分析上，持久專注持續(xù)至今。

社會充滿名利誘惑，所以國內專注口才培訓持續(xù)八年不間斷的培訓師鳳毛麟角，而他就是其中最年輕的那一位！

他擅長個性指導：

他尊重每個人，相信每個人都擁有無限的價值，所以他拒絕用同一個模子框所有的人。他認為每個人的口才都有所不同，他擅于發(fā)現(xiàn)學員的個性和環(huán)境特點，在讓環(huán)境接受的基礎上最大化的發(fā)揮每個學員不同的個性。

許多學員會屢次回到他的課堂上，只是為品味他給學員們的個性指導。

趙鶴之，資深口才培訓師，8年口才行業(yè)經驗。迄今為止，先后開設了600多期口才面授課程（比如：口才管理課、職場綜合班、宏效表達班、邏輯特訓班、求職面試班、口才演練場、青少年口才集訓營等），累計直接培訓學員逾17000人次；

先后為衛(wèi)生部、北京大學、國家教育行政學院、北京大學人民醫(yī)院、優(yōu)米網(wǎng)、招商地產和河南平頂山土地監(jiān)察局等近百家機關企事業(yè)單位提供個性化內訓服務；

先后為數(shù)百位國家機關公務員、外企白領、律師、醫(yī)生、主持人、大學生、企業(yè)總裁等各界精英提供求職面試、競聘述職、公眾演講、會議發(fā)言、高效匯報、商務談判、重大活動主持等個案咨詢服務；積累了極為豐富的行業(yè)經歷和實戰(zhàn)經驗。

趙鶴之老師是“一三六口才速成法”（即一個鐵律、三大法則、六種講話模式）和“快樂口才理論”的創(chuàng)立者。在這兩大理論體系框架內，他先后研發(fā)并提出了“太極三式”、“三峽論”、“衛(wèi)星論”、“新人講話三字經”、“乾坤大挪移”等數(shù)十種子理論。這兩大理論體系來自他豐富的實踐經驗，具有易懂、易學、見效快等特點。只要掌握了這兩大理論體系，即可輕松滿足工作、學習、生活、社交等各種場合的人際溝通需要。

趙鶴之老師最擅長根據(jù)學員特點，結合場合特性進行針對性指導，已幫助成千上萬的各界精英疏解講話壓力，提升口才說服力、號召力和影響力。其中，已有10多位學員成長為專業(yè)口才培訓師，在全國各地開設了5家口才培訓學校。

趙鶴之的口才成長經歷

你一定想不到，當初，趙鶴之的口才是所有人中最差的！

他從小就不敢在人多的地方講話；家里來了客人，總是在門外徘徊好久，才敢鼓起勇氣走進去打聲招呼；一說話就臉紅，每次講話都是說上幾句就說不下去了；言辭很少，一到班會、聯(lián)歡會、聚會等場合就常常緊張得不知道說什么。

因為口才很差，趙鶴之心中非常羨慕口才好的人。

從年少時，趙鶴之就非常喜歡讀《史記》、《左傳》、《戰(zhàn)國策》等書，看到“漢中對”、“蘇秦游說六國”、“燭之武退秦師”、“觸龍說趙太后”中那些憑著口才就能左右天下時局的英雄人物，心里十分景仰，甚至想穿越到他們的年代，追隨他們創(chuàng)立一番豐功偉績。

因為特別喜歡中國歷史，尤其特別愿意研究有關口才的歷史故事，趙鶴之特意從舊書市場淘來了上海古籍出版社1987年出版的豎排繁體影印版《資治通鑒》，花了兩年多時間細細研讀了一遍，不僅對中國歷史有了清晰的認識，也對中國人的口才表達特點和方式有了更深刻的理解。

然而，這一切僅僅是理論的思考，趙鶴之的口才表達能力并沒有因此而有所起色，反而更差了！

一次，趙鶴之和幾個同學一起參加一個社團活動，活動要求所有參與者都站到前臺做一下自我介紹，趙鶴之一直拖到最后一個才走上去，剛站到大家面前腿就開始發(fā)抖，臉就開始痙攣，結結巴巴胡亂說了幾句就趕緊往臺下溜，連自己的名字都忘了介紹。因太緊張，下臺時還被話筒線絆倒了。這次“事件”被同學們戲稱為“史上最爛的自我介紹”，成為大家永遠的笑柄。

痛定思痛，趙鶴之認識到口才不是看書看出來的，也不是思考想出來的，而是真刀真槍地練出來的！能說出來的才好口才！于是，他開始發(fā)瘋地鍛煉自己的口才能力。

此后，趙鶴之在每一個能講話的場合都站起來發(fā)言，他強迫自己天天去聽講座，然后第一個舉手提問，可他還是無比緊張，經常出洋相。思來想去，他參加了一個口才培訓班，花了4個月的時間來系統(tǒng)學習口才理論。之后，他先后發(fā)明了10種以上的方法來提高自己的口才，包括：樓道訓練法、抬眼訓練法、五點鐘訓練法、耳機訓練法、曠野訓練法、空教室訓練法、海報訓練法、鏡子訓練法、朗誦訓練法等等。

功夫不負有心人，在系統(tǒng)的學習和瘋狂的練習下，趙鶴之的口才飛速提升，從一個不愛言辭的人慢慢變成了一個口才出眾的人，受到老師和身邊親友的交口稱贊。因為超凡的學習力、行動力和悟性，以及鮮明的口才特點，趙鶴之被邀請進入口才培訓行業(yè)，成為一名年輕的助理口才培訓師。那年他只有24歲！

機會只會給有準備的人。為了能早日站在講臺上，成為真正的培訓師，趙鶴之每天至少抽出3個小時練習口才，他把當時網(wǎng)上所有能找到的各種訓練口才的文檔、錄音、視頻都下載下來觀摩研習。11個月后，他毫無爭議地順利晉升為“正式培訓師”。當時中國的口才培訓機構并不多，從南到北也不過區(qū)區(qū)四五家而已。當時各機構的培訓師大都是閱歷豐富、年齡在40歲以上的中年人，像他這樣年輕的實在鳳毛麟角。因此趙鶴之被譽為“中國最年輕的口才培訓師”！

年輕固然是一種資本，但有的時候因此成為被質疑的原因！當時，班里學員的年齡普遍都比他大十來歲，大部分人都帶著懷疑的眼神走進他的課堂。但是，上過幾節(jié)課之后，學員們都被他的培訓課程的獨特效果，和他淵博知識，深厚底蘊和豐富內涵所折服。

2006年，在總結口才培訓經驗時，他逐漸發(fā)現(xiàn)：學員當眾講話時的緊張拘謹，并不能光靠講話內容的充實和條理化訓練來解決。緊張情緒產生的原因，一方面是行為習慣，另一方面是心理作用。要徹底解決這個問題，必須同時從行為和心理上著手。

于是，趙鶴之開始潛心研究通過心理和行為交叉訓練法來突破口才，相繼始創(chuàng)了一系列全新的口才培訓課程。其中的“手勢訓練”、“放聲訓練”、“節(jié)奏訓練”、“表情訓練”、“目光訓練”，經過學員們的傳播，現(xiàn)在已成為口才培訓界通用的訓練課程。在此之前，口才培訓課程的主打內容是：講話內容和技巧訓練。由于他的原創(chuàng)性貢獻，口才培訓課程的主打內容變?yōu)椋褐v話內容和技巧訓練+口才心理和行為訓練。

盡管如此，他對口才之道的探索并沒有止步。在千百次的實踐中他發(fā)現(xiàn)：“講話內容和技巧訓練+口才心理和行為訓練”的組合，并非完美無瑕！因為“講話內容和技巧訓練”是方法技巧的傳授；“口才心理訓練”是科學的心理放松和積極的自我暗示；“口才行為訓練”是體態(tài)和儀態(tài)的規(guī)范。可是，思維呢？“思維方式”是幾十年思維習慣沉淀的產物，它時時刻刻影響著人的心理和行為。如果沒有改變“思維模式”，再好的方法技巧也作用有限，再充分的心理放松也無法持久有效，再科學的體態(tài)訓練也于事無補。只有“行為”、“心理”和“思維”三者結合才能快速、持久、有效地突破口才瓶頸！

基于上述認識，他決定研發(fā)一套包含“行為”、“心理”和“思維”三大系統(tǒng)的全新口才訓練體系。經過長達18個月的反復研討和無數(shù)次的試驗，一套全新的、顛覆性的口才訓練課程——“一三六口才速成法”逐漸完善成型。

2009年10月，躊躇滿志的他放棄小康和安逸，矢志不移踏上了自主創(chuàng)業(yè)之路，與楊浩宇先生聯(lián)合創(chuàng)立北京博浪沙教育咨詢中心。短短兩年，博浪沙成為業(yè)內美譽度最高的口才培訓機構之一。2011年9月，在博浪沙的事業(yè)基礎上，引入風險投資，創(chuàng)辦北京環(huán)球凱來教育咨詢中心（簡稱“凱來口才”），開啟了事業(yè)的新篇章！

1.口才不是想出來的，而是練出來的。

2.講話有效果比有道理更重要。

3.大膽說吧，沒人在乎你，別人在乎的是自己。

4.所有口才問題的根源，都是你覺得講話是一件不開心、痛苦的事，所以不做，不做所以不好。如果讓講話成為一件快樂開心的事，所有人都會擁有一副好口才。

5.不要用今天的渺小去恐懼明天的舞臺！

趙鶴之口才管理體系

（一）一三六口才速成法

一三六口才速成法是趙鶴之對口才培訓界原有的培訓模式的革命性、顛覆性突破，它是國內首個將“口才行為習慣訓練”、“口才心理訓練”和“口才思維訓練”集成到一起的口才培訓模式。它能夠全面、快速、輕松、徹底地解決各種常見的口才問題。

“一”是指“一個口才鐵律”，“三”是指“三個口才法則”，“六”是指“六種講話模式”。

一個口才鐵律，即要突破口才必須口才行為習慣訓練、口才心理訓練和口才思維訓練齊頭并進，缺一不可。

三個口才法則，即通過系統(tǒng)的目光、聲音、手勢、表情、臺風訓練，糾正原有的行為誤區(qū)，養(yǎng)成規(guī)范得體的體態(tài)和儀態(tài)（目光到位、磁性發(fā)音、手勢得法、表情豐富、臺風優(yōu)雅等）；通過獨特的心理放松和自我暗示訓練，徹底粉碎原有的心理陰影，鍛造堅不可摧的自信，徹底告別當眾講話緊張，讓當眾講話成為一種享受；通過科學縝密的思維方式訓練，徹底顛覆以往的思維習慣，養(yǎng)成科學的口才思維模式，讓能說、會說、巧說成為一種本能反應。

“六種講話模式”，即滿天星模式、五星紅旗模式、金橄欖模式、漢堡包模式、觀光梯模式、菩提樹模式。每種講話模式都是“口才行為習慣訓練”、“口才心理訓練”和“口才思維訓練”三者的完美結合。這六種講話模式可輕松應對日常工作、學習、生活中的各種口才應用場合。

（二）快樂口才理論

1.三個理論假設：第一，所有口才問題的根源：認為口才是一種痛苦，說話是一件難事！第二，人人都逃避痛苦，“口才是一種痛苦”的認知不改變，口才即使練出來了，也不會持久！第三，人人都渴望快樂，如果口才是一種快樂，那每個人的口才都會很好！

2.一個結論：給學員提供快樂的訓練氛圍，讓學員產生快樂的訓練心境，這樣的口才提升才會快速、持久！

《口才管理課程》:

口才管理課程簡介

同一個凱來，同一個夢想（作者：小石）

特立獨行的口才培訓機構——凱來口才（作者：藍貝）

原來口才可以這么輕松有趣新鮮刺激（作者：小憩）

《凱來口才演練場》：

口才演練場簡介

寫不完的快樂口才之旅（作者：朱紹漢）

從菜鳥到主持人的修煉歷程（作者：王一一）

趙鶴之學員案例：

把握人生中最后一次機會上下

口才和眉毛的關系