整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序,過(guò)渡自然,組織嚴(yán)密,搭配合理,有條不紊。講解、分析、論證時(shí),思路清晰;提問(wèn)、討論、練習(xí)時(shí),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力,體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的透徹了解及對(duì)教學(xué)方法的合理運(yùn)用和對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)而言,這是一種追求高效率的教學(xué)風(fēng)格,是許多教師課堂教學(xué)所實(shí)施和追求的一種境界。