氧化還原反應(yīng)在化學(xué)中一直處于一個(gè)很重要的地位，因?yàn)樗膽?yīng)用也很廣泛。而根據(jù)初中生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)技能，初中化學(xué)對(duì)氧化還原反應(yīng)的要求還是比較低的，僅僅是從物質(zhì)的得、失氧的角度去認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。

比如說(shuō)氫氣與氧化銅加熱反應(yīng)生成銅和水，北京精銳教育的老師認(rèn)為，只要能清楚哪個(gè)元素得失氧，就能判斷哪個(gè)發(fā)生氧化反應(yīng)，哪個(gè)發(fā)生還原反應(yīng)。氫氣奪得氧化銅的氧，發(fā)生了氧化反應(yīng)，氫氣使氧化銅發(fā)生還原，所以氫氣使還原劑，同理氧化銅就是氧化劑。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們還可以用化合價(jià)升降的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。

北京精銳教育的小編認(rèn)為，就像剛才那個(gè)例子，氫氣與氧化銅加熱反應(yīng)生成銅和水，氫氣中的氫由0價(jià)升高到 1價(jià)，價(jià)升高→被氧化→是還原劑。而氧化銅中的銅由 2價(jià)降到0價(jià)，價(jià)降低→被還原→是氧化劑。從而還可以推知，一些反應(yīng)雖然無(wú)氧參加但是元素的化合價(jià)發(fā)生了變化的反應(yīng)一定屬于氧化還原反應(yīng)。

但是北京精銳教育的老師認(rèn)為，初中化學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能涵蓋所有的化學(xué)反應(yīng)，有些反應(yīng)是既不屬于四大反應(yīng)也不屬于氧化還原反應(yīng)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候不必糾結(jié)于它到底是屬于哪些反應(yīng)，我們只要抓住反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，能判別出來(lái)就行了。而氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是化合價(jià)的升價(jià)。

下面這道題是有關(guān)氧化反應(yīng)的概念和應(yīng)用的。

（2015 上海模擬）下列說(shuō)法正確的是（）

A．物質(zhì)只有跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)

B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣的過(guò)程是分解反應(yīng)

C．氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)

D．凡生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)

分析：北京精銳教育的老師認(rèn)為，我們可以根據(jù)氧化還原反應(yīng)的概念來(lái)解題。首先氧化反應(yīng)是指物質(zhì)和氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不一定是與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，所以A錯(cuò)。B選項(xiàng)中空氣含有氧氣，所以分離液態(tài)空氣的方法是物理反應(yīng)，B錯(cuò)。C選項(xiàng)是正確的。D選項(xiàng)由一種物質(zhì)生成兩種或以上的化學(xué)反應(yīng)才是分解反應(yīng)，不是說(shuō)生成物，所以D錯(cuò)。

由多種題型我們可以了解到，其實(shí)試卷對(duì)于氧化還原反應(yīng)的考查在選擇題上基本是圍繞著它的概念，而一些計(jì)算題也有涉及到氧化還原反應(yīng)。在推斷題上重要性比較大。北京精銳教育的老師認(rèn)為，同學(xué)們要明確氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)，才能辯證地分清氧化還原反應(yīng)。