李婉儀是一位全職媽媽，之前畢業(yè)于東華大學自動化專業(yè)。本來對于事業(yè)充滿了雄心壯志，而兩年脫產(chǎn)的全職媽媽生活，讓她頓時失去了方向，找不到工作的狀態(tài)，而且她發(fā)現(xiàn)要重新開始適應(yīng)快節(jié)奏的工作非常吃力。在思考該如何改變這種現(xiàn)狀時，她在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)了對外漢語專業(yè)。她得知儒森漢語學校能夠讓零基礎(chǔ)的，毫無專業(yè)經(jīng)歷的人，完全熟悉和適應(yīng)面對老外的漢語教學，而且考取權(quán)威的國際注冊漢語教師資格證能獲得非常好的老外生源。

在儒森培訓的過程中，李婉儀越來越覺得這份工組非常適合重返職場的年輕媽媽們。給老外們上課的時間是根據(jù)他們的生活和工作方便來制定的。因此對于忙碌的商務(wù)人士和學生而言，每天的課程并不是安排地那么緊密，因此她也能從容安排一些時間照顧孩子和家庭。

“離開全職照顧寶寶的生活，我對未來工作的擔心，還有一點就是平時松散的習慣，可能適應(yīng)不了作息和紀律相對嚴格的上班生活，修身養(yǎng)性的舒適度，也阻礙著我投入緊張工作的決心?！?/p>

之前在一些自動化的公司應(yīng)聘，李婉儀發(fā)現(xiàn)腦子轉(zhuǎn)不動了，兩天沒有去關(guān)注這個行業(yè)的知識和動態(tài)，思維模式已經(jīng)遲滯，這點也許面試官也發(fā)現(xiàn)了。這讓她越發(fā)焦慮。

但是以考國際注冊漢語教師資格證為目標開始有計劃地開始一種職業(yè)規(guī)劃，讓她找回了一種適合自己的節(jié)奏感和信心。因為她做過調(diào)查，一些很愿意學說中文、了解中國人習俗的商務(wù)人士和500強跨國公司高管們對于中文家庭教師的要求都比較高，而國際注冊漢語教師資格證是他們與老師們建立融洽師生友誼的開始。這張全球通用的由國際認證協(xié)會頒發(fā)的證書，受到國際上WTO160多個國家的認可。得到認證的老師們會創(chuàng)造一種愉悅高效的中文課堂氛圍，讓老外們更加輕松地了解中國的一切。

“教好一名老外，首先得教好自己，讓自己在日常生活中去感知、體驗、總結(jié)漢語的語用和漢文化習俗的內(nèi)涵?！彪S著現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)文化等一系列豐富的內(nèi)容鋪陳開來，李婉儀完全被吸引，而且這種發(fā)散式的思考方式和多元化的學習方式，不僅讓自己覺得有趣，學生也能一起快樂。語法解釋、課堂活動的設(shè)計、面對英、美、德國的老外，怎么去了解他們的風俗和學習需求，她都一一明了了。

在完成國際注冊漢語教師資格證考試后，李婉儀還有幾個選擇，留在儒森教學、參爭取海外輸出項目的機會，去喜歡的國家教英語；或者儒森的全球中文&中國文化網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行個人中文課堂的開辟，線上有來自世界各地的中文學習者。對于李婉儀而言，她選擇了一半線上課程，一半線下課程，這讓她充分安排好時間，同時兼顧家庭，也能在與老外學員面對面接觸中，更加深入地了解他們的學習情況。

全職媽媽，重新又找回了當時充滿職場夢想時的信心。