青島五年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)？不能說(shuō)給我們補(bǔ)習(xí)就是拔苗助長(zhǎng)!這就要求我們有自己的思想，使自己在上補(bǔ)習(xí)班時(shí)既增長(zhǎng)了知識(shí)又多了許多好朋友，在這樣一個(gè)輕松愉快的環(huán)境里，又能讓我們學(xué)有所得，何樂(lè)而不為呢?

中小學(xué)課外輔導(dǎo)，還些都得看!

吃透教材，掌握根“本”

教材是知識(shí)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書(shū)都分三步走。

第一步：字詞識(shí)記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)糾錯(cuò)。教師每天要抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估復(fù)習(xí)效果。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無(wú)非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫(huà)每單元知識(shí)系統(tǒng)表或思維導(dǎo)圖，溫習(xí)后填寫(xiě)，如遇自己解決不了的問(wèn)題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚讀15分鐘時(shí)間解疑。

第三步：綜合過(guò)關(guān)。通過(guò)綜合性試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試，做到各個(gè)擊破。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)的一些技巧!

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)。

基于個(gè)性的學(xué)習(xí)方式是多層次、多維度的復(fù)合體，概括起來(lái)它有三個(gè)方面的規(guī)定性：

1、學(xué)習(xí)的自主性。

這是說(shuō)學(xué)生在一定條件下，必須能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利與能力，善于擺脫對(duì)他人的依賴。

2、學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要最大限度地尊重和利用學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況和實(shí)際需要，選擇和采用自己喜歡并有效的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中搞“一刀切”、“標(biāo)準(zhǔn)化”，是違背規(guī)律的，也是愚蠢的。

3、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

指引學(xué)生敢于認(rèn)識(shí)和研究自己所不知道的問(wèn)題，善于將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的超越。

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