目前，有關(guān)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的各種資料和書籍是名目繁多，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有詞語(yǔ)句型的配套練習(xí)，等等。但作為一名武漢新東方的英語(yǔ)教師，筆者認(rèn)為，不應(yīng)勒令式的強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，而首要的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。

一是注重培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。眾所周知，語(yǔ)言的信息都是從大量的“聽”開始的?！奥牎笔恰罢f(shuō)”的前提，沒有“聽”就無(wú)從模仿“說(shuō)”。聽得清，才能模仿得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)。但在課堂上，有些學(xué)生是聽到老師示范發(fā)音，就急于開口模仿，導(dǎo)致自己聽音不準(zhǔn)確，而且還影響到其他學(xué)生的聽音。因此，教師在起始階段教學(xué)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽的能力，想方設(shè)法吸引他們的注意力，提醒他們觀察老師的口型變化，仔細(xì)辨別、模仿。課余還要求學(xué)生回家聽英語(yǔ)，不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、記憶新學(xué)的知識(shí)，逐步提高他們聽的能力，養(yǎng)成聽英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，要大膽開口，開口讀讀，開口說(shuō)說(shuō)。再有教師要注意發(fā)揮“情感教育”的特殊作用，使師生情感雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能大膽地開口，多說(shuō)多講，進(jìn)而增強(qiáng)這些學(xué)生的開口說(shuō)話能力。

二是注重朗讀的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生通過(guò)聚精會(huì)神的朗讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。由于英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，再加上語(yǔ)言環(huán)境的缺失，致使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西很容易遺忘。因此，教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把朗讀、背誦作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)他們大量閱讀，加深記憶，掌握基礎(chǔ)詞匯，可以說(shuō)，熟記了語(yǔ)言知識(shí)，就有了開口的基矗

此外，教師還要及時(shí)對(duì)不同的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作出肯定的評(píng)價(jià)，并送給他們最喜歡的小粘貼，以示獎(jiǎng)勵(lì)，采取切實(shí)有效的方法培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽說(shuō)為主，但不能忽視寫的基本功訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生在啟蒙階段就嚴(yán)格要求自己，寫出流暢、美觀的英語(yǔ)字母和單詞。在書寫時(shí)，嚴(yán)格要求按照四線三格來(lái)寫英語(yǔ)的大小寫字母，并注意筆順和傾斜度，采用先說(shuō)后寫，先用手指書空，再寫在作業(yè)本上，還要強(qiáng)調(diào)不要漏掉字母，寫完后要養(yǎng)成讀一讀的習(xí)慣，以便檢查和加強(qiáng)記憶。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣不是自然生成的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生口、眼、耳、腦、手并用的習(xí)慣，從點(diǎn)滴入手，精心培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基矗