青島嶗山區(qū)語文輔導(dǎo)班首選青島博思教育。博思一對(duì)一輔導(dǎo)模式是"一個(gè)孩子一套教學(xué)方案"，"一個(gè)孩子一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)"。

1.博思教育將1對(duì)1個(gè)性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化語文解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)和考試分?jǐn)?shù)雙提分！

2.從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時(shí)心理咨詢師的有效參與，博思教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。

1.強(qiáng)化心理素質(zhì)：

考試專家針對(duì)學(xué)生害怕考試情況進(jìn)行心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化心理素質(zhì)培訓(xùn)，使學(xué)生慢慢承受考試壓力，不再懼怕大、小考試。

2.模擬考試現(xiàn)場(chǎng)：

老師模擬平時(shí)大、小現(xiàn)場(chǎng)情況，讓學(xué)生在思想緊張的情況下閱讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心閱讀題目要求習(xí)慣，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算也不會(huì)心煩氣躁。

3.精選拔高題庫：

多練才能找到固定的做題思路和規(guī)律，博思有海量考試拔高題庫，針對(duì)學(xué)科考試重點(diǎn)，重組題型，變換出題方式，使學(xué)生從各個(gè)不同角度及方式聯(lián)系如何運(yùn)用知識(shí)，找到思路。

自1840年到2000年的中國是充滿著急劇變化的一百六十年。這一百六十年可分為兩個(gè)歷史時(shí)期：1840年~1949年的半殖半封社會(huì)階段，是一個(gè)世紀(jì)的屈辱，抗?fàn)幒吞剿鳎?949年以來是社會(huì)主義初級(jí)階段，是半個(gè)世紀(jì)的曲折探索。

1840~1949年又可分為舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段。1840-1919年是：

（1）資本主義列強(qiáng)此消彼長變換各種手段勾結(jié)中國的反動(dòng)勢(shì)力變中國為半殖半封社會(huì)，并扶植反動(dòng)勢(shì)力不斷深化這一統(tǒng)治秩序的歷史；

（2）中華民族的仁人志士為求得民族獨(dú)立，國家民主和經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)同國內(nèi)外的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。并且在斗爭中提出了不少的救國探索方案。包括地主階級(jí)的師夷論，洋務(wù)論；農(nóng)民階級(jí)的平均主義方案；資產(chǎn)階級(jí)維新派的改良維新方案，革命派的革命共和方案等。包括地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)各個(gè)派別的斗爭和探索盡管由于階級(jí)和時(shí)代的局限皆歸于失敗，但都作出了相應(yīng)的歷史貢獻(xiàn)，而且為后人的探索提供了寶貴的財(cái)富。

（3）在中國半殖半封的夾縫中，中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)艱難曲折地產(chǎn)生和發(fā)展著，為中國革命史的深刻轉(zhuǎn)折提供著經(jīng)濟(jì)，階級(jí)和思想條件。