太原高級(jí)營養(yǎng)師報(bào)考資格？目前國內(nèi)公共營養(yǎng)師的人才儲(chǔ)備增長速度遠(yuǎn)未趕上人們對(duì)于健康飲食的關(guān)注熱度。據(jù)衛(wèi)生部、科技部和國家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，我國居民營養(yǎng)與健康狀況不容樂觀，與膳食相關(guān)的高血壓、糖尿并高血脂等慢性病發(fā)病率逐年上升，患者年齡日趨年輕化。必要的營養(yǎng)知識(shí)和技能缺乏，加上公共營養(yǎng)師人才儲(chǔ)備量普遍不足，是導(dǎo)致目前城市居民多發(fā)“富貴脖的兩大主因。

關(guān)于公共營養(yǎng)師，這些你都應(yīng)該知道!

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)安定祥和，豐富的生活使廣大人民群眾更加注重生活保健和科學(xué)營養(yǎng)。目前，日本等發(fā)達(dá)國家，平均300人就有一名營養(yǎng)保健專業(yè)人員，我國30億人口，全國營養(yǎng)師不足4000人，而且還有一部分作為醫(yī)院臨床營養(yǎng)師，所以公共營養(yǎng)師在我國來說，是一個(gè)很大的市場缺口。中國需要公共營養(yǎng)師。

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我考公共營養(yǎng)師，這些有用!

應(yīng)對(duì)公共營養(yǎng)師考試有效復(fù)習(xí)方法：把握總體，突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是抓住教材的“綱”。因此，在學(xué)習(xí)教材的過程中，就要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。找重點(diǎn)，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點(diǎn)和抓重點(diǎn)。一般說來，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書的重點(diǎn)，也有每個(gè)單元的重點(diǎn)，還有每一個(gè)章節(jié)甚至每一個(gè)問題的重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于每一個(gè)基本概念，基本理論甚至每一個(gè)問題的重點(diǎn)字、句也不能忽視。更要根據(jù)老師所劃出的重點(diǎn)內(nèi)容著重復(fù)習(xí)。多解決問題，以加深理解，對(duì)教材中的一些難點(diǎn)，疑點(diǎn)和重點(diǎn)問題，要多問幾個(gè)“是什么”“為什么”然后多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多思考，找答案。這樣帶著問題學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，思想容易集中，有利于自學(xué)，有利于加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。遇到不懂的問題要及時(shí)解決，不能拖沓延誤，否則會(huì)影響以后的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

太原高級(jí)營養(yǎng)師報(bào)考資格:公共營養(yǎng)師培訓(xùn)

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