父母和老師的終極任務是鼓勵孩子。

愛因斯坦的成長，每一步，都離不開鼓勵二字。沒有什么比鼓勵和贊揚孩子，更值得提倡了。作者費爾南多.阿爾貝卡寫道:“父母和老師擁有一項終極任務：在孩子成長的道路上不斷進行引導和鼓勵，直到他們走上正軌，向人生的頂峰邁進?！备改负屠蠋熯€要養(yǎng)成橫向看進步的習慣：評價孩子進步與否，要更多地與孩子之前的水平做橫向比較，而不是一味地以孩子在同齡人中所處的名次為標準。

學校的教育方式同樣重要。

瑞士阿勞州立中學，以自由開放的教學體系和先進的教育方法聞名于世。這所學校注重培養(yǎng)學生獨立思考和獨立判斷的能力，孩子們在這里被看作獨立的個體，他們充滿活力，感到自己獨一無二，無可復制。正是在這里，愛因斯坦立志從事科學研究。

這樣的教育方式目前中國的學校很難做到，但每個中國人可以從自己做起，努力去嘗試著改變。嚴厲、霸道、專制，要求孩子絕對服從權威的學校，在中國很流行。把孩子送進這樣一些學校的父母，或許是為了讓孩子適應今天中國的現(xiàn)實；或許也是覺得無法改變什么。但令人深思地是，如果孩子們喪失獨立思考和獨立判斷的能力，只會死讀書，只會獲得一個好的書面成績，等他們長大的時候，中國的未來靠誰呢？

想象力比知識更重要，創(chuàng)造力比成績更重要。

愛因斯坦的思維體系非常獨特，在他的思維模式中，想象力比知識更重要。他曾寫道：當我反思自己所做的推理時，發(fā)現(xiàn)幻想能力對我尤為重要，它甚至比獲取知識的天賦還重要。不需要言語，只需要在腦海中進行演繹，這成為愛因斯坦最愛使用的研究方法。愛因斯坦16歲的時候開始運用這套思維體系，比起實地實驗，他更多地依賴想象的力量，正是這種力量，成為他發(fā)明相對論的基石。

擁有創(chuàng)造力可以使孩子不再一味以結果為導向，而是試著去品嘗探索的過程。這種探索的過程，比成績更重要。針對此，作者寫道：“讓我們?yōu)楹⒆幽軌蛘嬲鳇c什么而努力。讓將來的他們能夠成就一番豐功偉業(yè)。讓他們能夠有獨立的思想，不屈從于他人。讓他們富有更強的社會責任感，讓今后人類的競爭力更勝今朝。”

不要努力成為一個成功者，而是要成為一個有價值的人。愛因斯坦的這句話才是我們培養(yǎng)孩子的真正目標。

最后，我想說的是，書中收錄的愛因斯坦名言集錦，同樣值得一讀。我們今天一起讀讀愛因斯坦的部分智慧箴言，努力讓自己去接受新的教育觀念和人生觀念。

關于教育

教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西。只要還有不幸的孩子們，進步這個詞就沒有任何意義。提出問題比解決問題更重要。

人們?yōu)榱丝荚?，不論愿意與否，都得把所有這些廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進自己的腦袋。這種強制的結果使我如此畏縮不前，以致我在經歷過應試教育最后一場考試后，有整整一年的時間對科學提不起一點興趣。

關于科學

自然法則不存在隨機性，上帝不會擲骰子。如果你決心講述真相，就把體面留給裁縫。一場聽不到任何不同聲音的研討會，注定是一場失敗的研討會。

把人們引向藝術和科學的最強烈的動機之一，是要逃避日常生活中令人厭惡的粗俗和絕望的沉悶，是要擺脫人們自己反復無常的欲望的桎梏。一個修養(yǎng)有素的人總是渴望逃避個人生活而進入客觀知覺和思維的世界。

如果你無法向你的祖母清楚地解釋你的想法并且讓她理解，一定是你對這個問題的掌握還有所欠缺。

關于人生

不是所有有價值的都能被計算，并且，不是所有能計算的都有價值。如果A代表一個人的成功，那么A等于x加y加z。勤奮工作是x，y是玩耍，而z是少說多做。金錢裝在口袋里，智慧卻裝在腦袋里。

照亮了我的道路的理想自始至終都是真、善、美，它們一次又一次給了我欣然面對生活的勇氣。