1.注重“知識與技能”

“知識和技能”是教學的重點內容，概念和規(guī)律則是重中之重。要想真正掌握一個物理概念或規(guī)律，應從引入的背景、定義、重點字詞、適用的范圍等方面全面了解，而不是死記硬背。否則，學到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應用了。

在應用練習中，著重培養(yǎng)思維能力。思維是智力的核心，沒有思維的靈活性和變通性，知識就不會活化，更談不上創(chuàng)新。因此，要通過問題的拓展、延伸等變化培養(yǎng)邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力。以便能夠很好地進行能力的“遷移”和“創(chuàng)新應用”。

2.注重“過程和方法”

在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。

(1)物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學方法。在初中物理教材中，經常采用“控制變量法”。如：速度、歐姆定律、比熱容等概念的形成過程。此外還有其他的物理研究方法和物理思想，如：等量代換法;理想化物理模型的思想等。

(2)各種實驗的原理、研究方法、過程。物理是以實驗為基礎的學科，新課標很注重學生研究能力的培養(yǎng)。探究的能力體現在對探究中各個環(huán)節(jié)的任務的理解和掌握。近年來，中考實驗題的分值在上升，且已從單純的記憶型趨向實驗探求設計的模型?？疾閮热萦校禾岢鰡栴}的能力;猜想和假設;實驗設計;從數據現象分析中得出實驗結論等等。而這方面恰恰是學生較薄弱的方面，容易失分。因此，在復習中要加強訓練。

3.注重“情感態(tài)度與價值觀”

復習時，要結合教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及STS，相關的物理學史等)體會“情感態(tài)度和價值觀”的教育。如：環(huán)保意識、節(jié)約意識、實事求是、尊重科學的教育等。

4、注意“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念

新課標的一個突出特點是加強了物理與實際生活的聯(lián)系，試題的設計從生活實際現象或問題入手，使學生沒有陌生感，讓學生體會到生活處處有物理，物理時時在身邊。這類試題特別重視廣泛聯(lián)系科技成果，聯(lián)系生產、生活實際，可能涉及社會的熱點或者有關科技、重大事件等。如磁懸浮列車、西氣東輸、航天事業(yè)、交通規(guī)則、新型高分子材料、城市熱島效應等。

整理歸類系統(tǒng)掌握

1、整理知識

物理知識涉及的面很廣，中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，做到“書越讀越厚(知識內容多)—————書越讀越薄(概括整理、總結)—————知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。

2、題型歸類

目前學生已做了大量的模擬考試題，在當前有限的時間內大量做題，并不是明智之舉。學生應把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發(fā)現其中的異同點，掌握解決問題的方法。并積極反思，自主。對薄弱知識進行針對性的訓練。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，在考試中充分發(fā)揮自己的能力。

關注熱點把握動態(tài)

近兩年，中考命題人員銳意創(chuàng)新，設計出許多新題型。

(1)估計、估算題。例：估計考場內空氣的質量;

(2)動態(tài)問題分析。如：杠桿的轉動分析等。

(3)故障問題分析。

(4)科學方法題。

(5)情景信息題。

(6)開放性試題(包括條件開放、過程開放、結果開放等)。

(7)先學后用題。

總之，在復習中，我們一定要做到：復習全面仔細，知識點面結合，把握重點熱點，概念牢固掌握，方法靈活運用。同時好好研究課程標準，把握考試動態(tài)，調動多方積極因素，就一定能取得滿意的效果。

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