Part1：常見觀點困難

1.急于下筆

考生在考試過程中，因為擔(dān)心時間不足的問題而急于下筆，沒有提前進(jìn)行觀點確認(rèn)和觀點展開，也就是我們常說的BRAINSTORMING,導(dǎo)致文章寫到一半就發(fā)現(xiàn)寫不下去了，或者發(fā)現(xiàn)寫完后，文章結(jié)構(gòu)是第二段字?jǐn)?shù)過百，結(jié)果第三段或者三四段只有寥寥幾行的情況。這樣使得文章結(jié)構(gòu)非?；靵y，或者到最后就被扣字?jǐn)?shù)分。相當(dāng)一部分的剛開始不了解雅思考試就寫作的考生里，50%以上都有這樣的問題。

2.支持觀點不夠

另一部分考生了解了考試方法，也做好了做brainstorming的準(zhǔn)備了。但是通常由于對于題目所提出的論證非常不熟悉，或者因為自身閱歷不夠的問題（這點問題相對較多地出現(xiàn)在高中生學(xué)歷情況下），導(dǎo)致無法想出足夠的小點來支撐自己對于論證同意或者駁斥的觀點。

3.論證方法不清

多次練習(xí)brainstorming后考生在完成考試中剩下的觀點延伸問題就是細(xì)節(jié)展開了。在此部分的困難阻擋中，大多數(shù)考生都是因為不知道以什么方式來進(jìn)行論證，小部分考生了解論證方法后想不到論證的內(nèi)容。例如幾乎所有的考生了解舉例法論證這樣的一個方法，但是無實際的例證可以來進(jìn)行支持，即沒有實際的例子進(jìn)行支撐，當(dāng)然也有可能舉例文不對題的情況出現(xiàn)。

Part2：解決方案

1.Brainstorming

沈陽奧瑞特國際英語學(xué)習(xí)推廣中心的專家們認(rèn)為，必須引導(dǎo)考生養(yǎng)成寫作之前花大約3分鐘左右的時間先審題和把大致觀點列出來的習(xí)慣，如果有更多的觀點，可以列多后進(jìn)行篩眩讓我們來看一個例子：Now,alotofcharitiesandorganizationshavetopublicizetheiractivitiesandsetupanumberofdaystonamethespecialday,likeNationalChildren’sDay,NationalNon-smokingDay.Whydotheydoso,andwhattheeffectwillbe?這個題目是典型的分析解決類題目，題中問到的是原因和影響兩部分，那么我們在行文的時候也主要從這兩部分入手。在做筆記的時候，我們可以在紙上寫下一些關(guān)鍵詞：

Reason:Weakcollectiveconsciousness-seriousissues

Increasingnumberofproblem

Long-termdevelopment

Peopletendtorememberwhenitisaholidayorthelike

Effect:Positive-enhanceconsensus

Negative-waste

這樣框架列出就非常清晰了兩段主體段分別寫什么，以方便在后期的細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的延展。

2.素材累積

通過了解國內(nèi)外新聞累積考試中的素材信息。對于短期內(nèi)要考試的學(xué)生來說，閱讀許多原版的材料諸如BBC、VOA也不是很實際。很多考生關(guān)注微博都關(guān)注預(yù)測信息，其實如果關(guān)注一些時政新聞會更加實際效果明顯些。（筆者個人推薦類似頭條新聞、財經(jīng)網(wǎng)、南方周末之類的新聞微博。）這些時政信息的關(guān)注并不需要花費學(xué)生太多的時間，但是的確能夠在寫作聯(lián)系的過程中增加一些靈感。

3.提高邏輯能力

寫作部分，特別是論證部分，需要考生很強(qiáng)的邏輯綜合能力。這里不排除有些考生邏輯能力弱的情況下確實會出現(xiàn)很糾結(jié)觀點的情況，甚至在課上和老師因為簡單的因果關(guān)系問題糾結(jié)不清。邏輯能力的提升，特是作文邏輯能力的提升可以通過多閱讀考官文章來了解英文思維模式和英文構(gòu)文方式。

因此，在以上方法之上，考生就能夠細(xì)化更多提高寫作分?jǐn)?shù)的細(xì)節(jié)了

在雅思考試的寫作部分中，大作文是短時間內(nèi)最難提高的，也是得分點受到最大控制的科類。沈陽奧瑞特國際英語學(xué)習(xí)推廣中心的專家們從評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析得出：TA（TaskAchievement）是能夠在培訓(xùn)課程中短期內(nèi)達(dá)到考試要求的；而CC（Coherence&Cohesion）是學(xué)生一定需要特別練習(xí)，把握好邏輯關(guān)系，才能真正把文章整體結(jié)構(gòu)理順的。另外，LR（LexicalResources）是考察考生在對詞組智慧記憶的努力程度和替換詞活用的一個大項；而最后GRA（GrammaticalRange&Accuracy）是短期之內(nèi)能夠比較快拔高分?jǐn)?shù)的項目，通過課堂上句式練習(xí)和對一些高分句型的使用，一些基礎(chǔ)相對薄弱的考生能夠在短期內(nèi)相對明顯地提高大作文的得分。

綜上所知，對于很多基礎(chǔ)不算是弱的考生，特別是語言功底扎實、裸考的考生來說，如若想要取得理想的寫作分?jǐn)?shù)，CC的評分會真正讓不熟悉考試的人摸不著頭腦的。這就形成了很多考生在寫文的時候遇到的相同問題：看到題目后不知道說什么。或者寫完了一篇文章，自己都無法說服自己，覺得文章言之無物。因此，評分標(biāo)準(zhǔn)的TA和CC就都會因此而受到影響。因此，沈陽奧瑞特國際英語學(xué)習(xí)推廣中心的雅思學(xué)術(shù)專家們深入剖析了這些細(xì)節(jié)并做了詳細(xì)的技巧攻破講解。