2016高三韓國留學(xué)的目的？韓國教學(xué)水平領(lǐng)先，而入學(xué)門檻卻不是很高。韓國大學(xué)對海外學(xué)生采取的是寬松的教學(xué)戰(zhàn)略，對我國學(xué)生實施的是擇生制，不需要苛刻的一致入學(xué)考試，也不需要國內(nèi)高考成果。因而，我國學(xué)生很容易進(jìn)入韓國名牌大學(xué)，就讀自個愿讀的專業(yè)。

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語言才能，

這個既是不變硬性請求，但也是軟性的可變要素。為何這么講，因為在讀研究生的時候，韓國許多大學(xué)均開設(shè)了英文授課專業(yè)、GSIS課程等。(今天只說韓語授課的)因而在語言選擇上，不限于韓語一條路子。這是其一，其二的話則是不一樣校園關(guān)于研究生的韓語等級不一樣，比方慶熙、中央大學(xué)的新聞放送專業(yè)，想來這兩所校園讀研，你的韓語得有6級，請求的概率才會對比大。而像理科或規(guī)劃類專業(yè)，大多數(shù)校園有4級乃至3級即可。

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漢字詞的回憶

與日語相似，韓語里也有很多的漢字詞。但與日語不相同的是，因為現(xiàn)代韓語的行文里廢除了漢字，因而韓語里的漢字詞就不像日語那樣一望而知，一眼就能辨認(rèn)出它是漢字詞。這就要靠經(jīng)歷的積累來進(jìn)行概括回憶，不如日語那么方便了。

也是與日語相似，當(dāng)某幾個字在漢語中是同音的時分，在韓語的漢字詞中發(fā)音也一般相同。使用這個規(guī)矩，能夠大大減少回憶量。例如：當(dāng)你學(xué)了“經(jīng)濟(?)”這個詞今后，“北京”里的“京”、“眼鏡”里的“鏡”、“景致”里的“景”等的發(fā)音也是都是“?”。其他“世界”里的“界”等，發(fā)音也都是“?”。這姿態(tài)，學(xué)的漢字詞多了，在漢字有如此之多的同音字的強壯優(yōu)勢之下，漢字詞的回憶該是多么輕松愉快之事矮～～～?

2016高三韓國留學(xué)的目的

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