沈陽(yáng)考研時(shí)間？考研是為了求取更大更好的發(fā)展空間。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，只是變成了第一生產(chǎn)力，教育本身便是一種投入、一種生產(chǎn)力。更多的教育，便意味著更多的收入，更有趣的事業(yè)，更好的生活，正所謂厚積而待薄發(fā)。在工作和生后的滿意度與舒適度方面，獲得過(guò)研究生教育的人往往滿意度與舒適度會(huì)更高。其原因和表現(xiàn)在于：第一，大多數(shù)人選擇的考研專業(yè)都是他們比較感興趣的，特別是有很多換專業(yè)考研的人，其考研的重要目的之一就是為了換一個(gè)自己更感興趣、更適合自己發(fā)展的專業(yè);第二，讀完碩士后一般能夠找到本專業(yè)內(nèi)相對(duì)高層的工作，比如高層技術(shù)和管理工作、進(jìn)入大學(xué)教育系統(tǒng)或者繼續(xù)深造;第三，較高的教育往往意味著較高知識(shí)水平和修養(yǎng)，而這些都將直接影響和促進(jìn)生活品味的提高。

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自1977年恢復(fù)研究生入學(xué)考試之后，教育學(xué)考研經(jīng)歷多次改革?？傮w來(lái)說(shuō)，1997年至2007年之間的教育學(xué)考研是以政治、英語(yǔ)、教育學(xué)專業(yè)課一和教育學(xué)專業(yè)課二的形式而存在的。2007年至2012年之間，教育學(xué)由原來(lái)的各個(gè)學(xué)校自己命題轉(zhuǎn)為全國(guó)統(tǒng)一出題，即出現(xiàn)了政治、英語(yǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)綜合311的考試形式而存在。自2012年開(kāi)始，教育學(xué)考研又出現(xiàn)了專業(yè)課各個(gè)學(xué)校自主命題以及全國(guó)統(tǒng)一考試同時(shí)并存的形式，即，有60余所學(xué)校自主命題。

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對(duì)于考研的考生來(lái)說(shuō)，遇到瓶頸期的時(shí)候，說(shuō)明考生的基本功是不夠的。萬(wàn)丈高樓平地起，做好任何的事情都是有扎實(shí)的基礎(chǔ)來(lái)做基本保證的。如果碰到瓶頸期，基本功不扎實(shí)的考生，那么就要大練基本功，負(fù)重練習(xí)了。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要反思自己的復(fù)習(xí)過(guò)程，可以拿出自己的錯(cuò)題本，將知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容重新快速的梳理一下，并將存疑之處盡數(shù)標(biāo)出，重新鞏固。

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