孩子的成長是分階段的，與之相應(yīng)，家長對孩子的教育也要分階段。轉(zhuǎn)眼間孩子又長大了一些，已經(jīng)上小學(xué)了，進入了新的階段，家長的教育方式和觀念也要隨之進步，培養(yǎng)孩子以下兩點很重要。

培養(yǎng)孩子好情緒

幼升小和幼兒園入園一樣，都會遭遇分離焦慮的問題。所以上小學(xué)前，家長對學(xué)校的描述一定要正面積極，告訴孩子那是一所有趣快樂、老師親切、同學(xué)友愛的學(xué)

校。與幼兒園不同，小學(xué)新生的家長不要每天回家就追問孩子很多細節(jié)化的問題，如，“今天上課回答問題了嗎?”“老師喜歡你嗎?”“小朋友有沒有欺負

你?”……因為問的問題越細、越多，就會越讓孩子有負擔感。

其次，決不能用老師來嚇唬孩子，比如：“你再不聽話，我就打電話讓小學(xué)老師來管你!”這樣的話語，會造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生不該有的心理壓力。要讓孩子知道老師的教育幫助是出于對他的愛，而不責罵。

對于一些自尊心強的孩子，要學(xué)會正確對待教師對他們的教育，以免因為在校受到挫折就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。家長還可以和孩子一起玩上小學(xué)校的游戲，通過模仿上課

的游戲，分別扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習習慣，學(xué)會基本的禮貌用語，從而讓孩子覺得上小學(xué)也是一件很有趣的事。

培養(yǎng)孩子自豪感

讓孩子喜歡上學(xué)，還需要讓孩子覺得做一名小學(xué)生是很自豪的事，讓孩子覺得我長大了，可以去小學(xué)學(xué)習了，我會學(xué)到很多的本領(lǐng)，可以知道很多的知識。同時注意

在生活上對孩子給出及時的精神鼓勵，如孩子獨立收拾完玩具、獨立吃飯、幫助干家務(wù)活時家長都可以摸著他們的頭或臉，給出精神鼓勵：“媽媽看到你能自己收拾

好玩具，自己吃飯，而且能幫助大人做得很多，真像一個合格的小學(xué)生。”以培養(yǎng)孩子作為小學(xué)生的自豪感。

周末里家長還可以帶孩子和年齡相近的小學(xué)生一同玩耍，讓他們交流上小學(xué)的心得，讓他們對小學(xué)的學(xué)習生活有更多的了解與向往。此外，家長還可以通過和孩子一起聽故事的方式培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽，提高注意力，以適應(yīng)小學(xué)較長時間的集中教學(xué)。

剛開始，家長可以先選擇半小時的時間與孩子們一起打開錄音來聽故事，當然聽不是無目的，而是要在聽故事之前說出你的要求，如讓孩子聽完故事說出故事的主要

人物有誰，他們在哪里，做些什么，他們的心情怎樣等，抓住故事的主要情節(jié)讓孩子來復(fù)述;也可以是與孩子一起來看一本書，然后針對幾個問題讓孩子來說，在這

樣的親子活動中讓孩子學(xué)會安靜地堅持，然后慢慢地增長閱讀的時間，每周可適當?shù)卦鲩L五分鐘，最后讓孩子能安靜地呆上四十分鐘左右，這對于孩子專注力的培養(yǎng)

十分有利。

小編寄語：孩子上小學(xué)時的狀態(tài)及想法與孩子上幼兒園時的狀態(tài)及想法是不一樣的。在幼兒園時期，孩子還是比較依賴父母的，而小學(xué)的孩子則更加懂事了一點，獨立性也增加了一些，家長們要注意到孩子的改變并隨之改變。

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