一、見字出聲

一些考生不了解考試選拔的根本目的，以自己的主觀想像做事，這樣的指導思想錯誤，跟著的行為肯定會出現(xiàn)偏差。

二、"學生腔",感受不具體

"學生腔"就是不顧稿件內容，不仔細感受和體會每句話的情和意，以一種呆板的、格式化的聲音形式朗讀。"學生腔"實際上是一種固定腔調。我們在這里給固定腔調畫畫像，為的是提醒大家不要重蹈覆轍。

三、"表演味"太濃，不符合播音主持的專業(yè)要求

有些考生認為播音主持專業(yè)歸屬藝術類專業(yè)，那么文學作品朗讀就得表演。記不得是哪位考生朗讀郭沫若的《雷電頌》片斷，自己扮演成一位激昂感憤的詩人形象，把詩中所有的語句都對應地設計出動作。朗誦時完全沉浸在自己營造的"藝術世界"中，語調、表情和動作都非?？鋸?，全然不顧主考老師的反應。

四、表情動作僵硬

雖然播音主持專業(yè)是學習和訓練有聲語言的，但是相生相伴、形影不離的體態(tài)語也是考生應非常重視的。道理很簡。單，沒有誰能毫無表情或動作說話。體態(tài)語就是我們的表情、手勢、行動、坐立的姿勢等等。在專業(yè)面試中，我們發(fā)現(xiàn)有非常多的考生在體態(tài)語方面有明顯的不足。

五、不敢放下"包袱",束手束腳，不善于模仿

由于各學校的條件不同，專業(yè)面試的場地有大有小，有些考生不善于觀察環(huán)境、適應環(huán)境。在比較寬敞的房間里，拘謹?shù)目忌乱庾R地距離主考老師很遠，經過主考老師不斷地提醒和邀請才站到一個比較合適的位置;而比較狹小的房間令考生不敢和主考老師對視，因為距離比較近，朗讀時感情和聲音都不敢放開。

播音主持考試一般分為初試和復試;也有的學校將初試和復試合并為一次考試;有的學校的專業(yè)考試為初試、復試和三試。具體情況視各個學校的招生簡章的要求而有所不同。

各個學校的考試內容雖然因各高校的要求而有所不同，但考試內容大同小異。如：指定稿件、自備稿件、新聞稿件、模擬主持、命題評述等內容。

有的學校因教學需要還要加試才藝展示，如南京藝術學院、天津藝術職業(yè)學院、南廣學院、中華女子學院、中國戲曲學院等院校就需要加試才藝展示。

英播等雙語播音的考試內容為：英文自我介紹、朗讀單詞和文章段落、2--3分鐘的英語日常話題評述、看圖說話等。

那么在播音朗讀中最常見的問題有哪些呢?讓奧爾藝考來告訴你吧!