優(yōu)異的成績離不開好的學習方法這一句話在學習過程中的任何一個階段都是正確的。但是如果你在學習過程中有一個好的學習方法但是不知道如何進行你的方法，還是不可以應對學習難度。因此對于英語的學習你首先要掌握一個英語的學習方法然后要了解英語學習方法如何進行。

學習策略的指導既要滲透在課堂教學中，根據具體的教學目的、教學要求、教學內容進行具體的學習策略指導與運用，又要進行專門的學習策略的教學和訓練，讓學生充分了解、領會、操練學習策略，使他們能夠懂得英語學習策略在英語學習中的意義與作用，并自覺地、有意識地運用學習策略改進自己的英語學習。

1、轉變觀念培養(yǎng)策略

教師要改變那種“學習策略培養(yǎng)是拿學生做實驗，會影響學生成績?！钡南敕?，要在教學中有意識到滲透英語學習策略的訓練，并讓學生有意識的使用學習策略。

2、診斷學習策略

通過問卷調查、座談、課堂觀察了解學生學習策略的使用習慣。

3、指導方法，培養(yǎng)習慣

教師始終要堅持“以學生為中心”的原則。在備課、上課、輔導等各個教學環(huán)節(jié)中，要從學生的角度充分考慮學習策略的選擇與運用。根據不同的課型、不同的內容、不同的學習階段、不同的學生對象進行不同的學習策略的指導與運用。

a.在日常的教學過程中的“教材滲透式”

教材將學習策略作為教材內容的一部分，明確地將學習策略訓練納入語言課堂訓練當中。優(yōu)點：學生無需在接受額外的關于學習策略的課程訓練，因為這些策略已經作為一個部分被包含在常規(guī)語言課程中了。例如，外研版教材的learningtolearn這個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實情況是：很多教師對這個環(huán)節(jié)沒有足夠重視，甚至將其忽略掉了。也有些教師受自身素質的影響，缺乏向學生解釋這些策略的重要性和價值的能力。

b.學法專題講座，向學生傳授基本學習策略。

專家、學者和教師。

c.給學生提供靈活使用學習策略的機會和條件。

d.學生適時調整自己的學習策略。

英語學習方法如何進行這是一個學習的策略。也是你提高英語成績打好英語基礎的一個謀略，所以這對于你的成績提高就是最根本的存在因此在你的學習過程中要時刻注意對著一個基礎知識的學習。

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