在將孩子送到沈陽(yáng)童學(xué)館學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)時(shí)，我認(rèn)

識(shí)了劉女士，她很喜歡傳統(tǒng)文化，在將孩子送到沈陽(yáng)童學(xué)館之前，她曾將孩子送到過(guò)另一個(gè)國(guó)學(xué)班，那是她在小區(qū)里看到的一則國(guó)學(xué)班的招生啟事引起的：“培養(yǎng)孩

子良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，增加小孩的記憶力和識(shí)字能力……”當(dāng)時(shí)劉女士便動(dòng)了心，把兒子送進(jìn)了這個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)班，后來(lái)她的兒子飛飛背《弟子規(guī)》已經(jīng)按要

求背到60頁(yè)了

不過(guò)讓劉女士頗覺(jué)苦惱的是：“孩子雖然背得挺順溜，但完全不能理解。飛飛剛背完《弟子規(guī)》里的‘父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承……’，但我叫他吃飯，他說(shuō)不吃就不吃；叫他睡覺(jué)，他說(shuō)不睡就不睡；叫他幫我，他說(shuō)不幫就不幫……”

對(duì)兒子的這種反差，劉女士很沮喪，但我卻認(rèn)為這不是她兒子的原因，錯(cuò)在先前的那個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)班教學(xué)方式不對(duì)，其實(shí)這也是許多國(guó)學(xué)培訓(xùn)班的通病，只讓孩子死記硬背，卻沒(méi)有讓孩子理解和在生活中實(shí)踐。

對(duì)此，當(dāng)時(shí)聽(tīng)聞這個(gè)故事的沈陽(yáng)童學(xué)館老師表示，孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，如果暫時(shí)不能理解，也沒(méi)有太大關(guān)系，但我們不能僅僅讓孩子背誦，還要讓他在生活中去踐行?！兜茏右?guī)》能不能倒背如流沒(méi)關(guān)系，但是你得學(xué)一句用一句。比如《弟子規(guī)》中的“父母呼、應(yīng)勿緩”“晨則盛昏則定”“出必告、反必面”這三句話，孩子們不能只會(huì)背，還得去做，這才有其教育作用。

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