（一）右腦的五項(xiàng)特別作用日本教育專家七田真博士，熱衷并執(zhí)著于右腦開(kāi)發(fā)研究。他開(kāi)設(shè)了七田真教室，針對(duì)六歲以下的兒童實(shí)施右腦教育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童的許多表現(xiàn)令人驚異，由此引發(fā)了一場(chǎng)右腦學(xué)習(xí)革命。根據(jù)七田真的研究，右腦具有下列五項(xiàng)特別

作用：

（1）超感能力（extrasensoryperception,ESP)。ESP是一種超感覺(jué)的能力，指右腦的五感。當(dāng)腦波形成兩半球同步的狀態(tài)，右腦的感覺(jué)就能被左腦的意識(shí)所感受，不需要一般的感覺(jué)器官，而是靠細(xì)胞波動(dòng)來(lái)感覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五感，已接受信息。

（2）直觀像。有人稱右腦的想象記憶為直觀像，這是一種能“看見(jiàn)”想象的能力，或?qū)⒖催^(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物，經(jīng)有意向重現(xiàn)。關(guān)于直觀像能力的發(fā)現(xiàn)還有這樣一個(gè)小故事。德國(guó)的一所學(xué)校里有個(gè)生物老師叫做奧圖·克羅，一位學(xué)生在上生物課時(shí)，站在黑板前解說(shuō)蜘蛛筑巢的樣子，由于他表述的活靈活現(xiàn)，有如親眼目睹，克羅老師覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“你在黑板看見(jiàn)什么了嗎？”學(xué)生說(shuō)：“我看到黑板上有蜘蛛?！币虼耍肆_老師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定有40%的學(xué)生真的能看見(jiàn)活生生的蜘蛛在那里。克羅老師把他的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成報(bào)告寄給馬爾布魯克大學(xué)的艾利?！ゎ佇萁淌?，開(kāi)始正式研究。直觀像一詞是由顏休教授所命名的，他發(fā)現(xiàn)12歲以下的孩童具有這樣的能力高達(dá)60%。12歲以上的孩子不容易出現(xiàn)直觀像，但這也并非絕對(duì)，仍是能加以訓(xùn)練。

（3）計(jì)算能力。這是一種高速的計(jì)算能力，許多兒童能算出多位數(shù)的乘法，就是因?yàn)橛夷X天生具備這種能力。

（4）絕對(duì)音感。不需要通過(guò)嚴(yán)格的五線譜練習(xí)，只要經(jīng)由右腦聽(tīng)一遍，腦海里盡量去想一個(gè)畫(huà)面，就可以流暢的演奏音樂(lè)。

（5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。孩子能講四五種語(yǔ)言，就是一右腦展開(kāi)學(xué)習(xí)的。

（二）右腦的四項(xiàng)機(jī)能

（1）諧振共機(jī)能。即共振共鳴機(jī)能與影像化機(jī)能，人類的大腦有音叉作用，能與萬(wàn)物發(fā)出的波動(dòng)諧振，并借由想像能看見(jiàn)。

（2）想象化機(jī)能。右腦還有驅(qū)使獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力，具有創(chuàng)造的想象化機(jī)能。許多作家便利用這種能力寫(xiě)作故事。

（3）高速大量記憶機(jī)能。記憶分為左腦記憶與右腦記憶，一般人用的是左腦記憶。右腦記憶的基本原理是：只將看了一樣?xùn)|西像照相一樣收藏在記憶之中。一位音樂(lè)指揮家說(shuō)只要看一下樂(lè)譜就能記祝他說(shuō)。指揮時(shí)只要在腦子里“翻動(dòng)樂(lè)譜”就好了。這就是有效利用右腦機(jī)能的實(shí)例。速讀就是發(fā)展這種能力，花很短的時(shí)間就能看完一本書(shū)。

（4）高速自動(dòng)處理機(jī)能：右腦不單能記憶信息，還擁有自發(fā)性操作信息的能力，這就是右腦的高速自動(dòng)處理機(jī)能。

由此我們可以看出，右腦具有神奇的能力，開(kāi)發(fā)右腦對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)能力具有很大影響。