英語學習的最終目的是“用英語做事情”。因此，我們始終遵從英語學習交際性的特點，分年齡段創(chuàng)設不同學習情境，引導學生開展適合于他們的英語學習活動。

一.英語兒歌誦讀

小學低年級“英語語音”能力尤為重要。然而，低年齡段的孩子普遍存在拖音、聲音小等問題，拍手誦讀英語兒歌能很好地解決這個問題。在課堂中，結(jié)合肢體動作與自然拼讀法，幫助學生理解兒歌內(nèi)容的同時，拍手大聲朗讀兒歌，并通過個人秀、小組讀、同桌競賽等方式讓學生加強操練，從模仿教師和磁帶中的語音語調(diào)，直到自己做到讀得準，讀得有節(jié)奏感。

二.英語主題辯論

中高年級學生要善于運用英語表達自己對事件的觀點。課堂中，教師圍繞一個主題指導學生展開辯論，首先將學生隨機分為辯方和反方，然后教授辯論的專業(yè)用語，再整合文本學習內(nèi)容和語言，組織學生陳述觀點和反駁對方觀點，綜合運用語言。這樣的學習方法，不僅引導學生關注語言之間的邏輯關系，而且激發(fā)他們嘗試用英語去思維。

三.英語戲劇表演

高年級的學生更要懂得將語言融入生活。課堂中，教師通過問題引領幫助學生理解戲劇文本內(nèi)容，在模仿朗讀的基礎上把握角色情感，以小組合作形式完成戲劇表演。在戲劇表演中，學生不再將語言作為學習內(nèi)容，而是將語言作為一種工具，學會去交流，去思考，去生活。

小學階段是英語學習的第一步，良好的學習方法可以促使學生擁有一口流利的英語，學會用英語思考，從而將英語運用于實際生活之中。

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