無論是歌唱或話劇語言，都需要有一定的假聲成分。但假聲過多，無法使聲帶充分振動起來，沒有胸腔共鳴，就成了軟弱、纖細、空浮虛假嗓。這種聲音缺少中低音區(qū)的聲音厚度，難以表達激烈、深沉、豪放的情緒。產(chǎn)生這種情況的主要原因是缺少底氣的支持和真聲的基矗對這類學(xué)生，首先要加強氣息訓(xùn)練，找到底氣的支點，使氣息上下貫通，同時讓學(xué)生通過最自然放松的說話來找到自己原來沒有任何掩飾的本嗓基音。

從聲樂練習的角度，可選些自上而下的音階練習，首先從中、低聲音練起。氣息的運用，發(fā)聲練習曲從中央C開始，半音往上移，到7-I換聲區(qū)，尤其是要注意不要把氣息一同往上提，在這一段聲區(qū)較穩(wěn)定時，順著氣息運用正確的情況，聲音盡量從中央C往下放，也就是訓(xùn)練代聲區(qū)胸腔共鳴。然后找一些旋律流暢的歌曲或帶詞的練習曲可以作上下移調(diào)練習，唱一遍后用一種位置方法再念一遍歌詞。同大本嗓的學(xué)生相反，對這類學(xué)生則要求吐字夸張，基音扎實，有胸腔共鳴，軟腭不需提，氣息放量下來，發(fā)聲時必須有支點，運用聲帶的全振動。這種練習方法，可以解決一些虛假嗓同學(xué)的毛病，使其聲樂和臺詞發(fā)聲有機地結(jié)合起來運用。

除此之外，還有各種特殊的問題，例如女聲真假聲脫節(jié)問題，每當音域經(jīng)過換聲點時就會出現(xiàn)明顯破音、漏氣、真假聲換聲的痕跡；男聲喉結(jié)不穩(wěn)，舌根用力，氣息不暢等等。這些只要能及時發(fā)現(xiàn)，采取相應(yīng)的方法，是能夠得到改善和解決的。總之，教學(xué)的第二階段的主要任務(wù)是及時、準確地發(fā)覺問題，因勢利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生，克服發(fā)聲病癥，結(jié)合練聲、臺詞到正確的發(fā)聲方法。

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