其實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備并不難，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很不容易。很多剛?cè)雽W(xué)的孩子，在課堂上注意力不集中、坐不注上課愛(ài)說(shuō)話做小動(dòng)作等等，都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。面對(duì)孩子幼升小身份轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)最應(yīng)注重的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

即將入學(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子三件事：要幫助孩子養(yǎng)成鍛煉的意識(shí)，從小告訴孩子健康的身體是做一切事情的基礎(chǔ)；讓孩子養(yǎng)成和家長(zhǎng)交流的習(xí)慣，避免孩子今后遇到困難后向其他人尋求幫助；幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光的心態(tài)，讓孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，遇到問(wèn)題時(shí)不害怕、不退縮，都能以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)。

孩子要上小學(xué)了，要不要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課本？家長(zhǎng)要做哪些準(zhǔn)備？……如何讓孩子順利地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活，成了讓不少家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。

為此，記者采訪了兩位有著豐富低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的韓雪老師和鐵西區(qū)勛望小學(xué)的余洋老師。

家長(zhǎng)的壞情緒會(huì)影響孩子

談到孩子要上小學(xué)，很多家長(zhǎng)都十分焦慮。擔(dān)心孩子遇不到好老師，怕孩子上課注意力不集中，害怕孩子調(diào)皮被老師批評(píng)自尊心受挫……

多年擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任的韓雪老師表示，開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)一定不要過(guò)度焦慮，因?yàn)檫@種情緒或多或少會(huì)傳染給孩子。也不要從反面去刺激孩子，比如對(duì)孩子說(shuō)：“你再不聽(tīng)話，學(xué)校里就會(huì)有老師管你了”等，可以通過(guò)向孩子傳遞“上學(xué)是件快樂(lè)的事”、“可以認(rèn)識(shí)更多的小朋友和老師”等，讓孩子對(duì)上小學(xué)充滿期待。

開(kāi)學(xué)以后，對(duì)于陌生的環(huán)境，每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。有些孩子會(huì)出現(xiàn)不愛(ài)上學(xué)、注意力不集中、完不成作業(yè)等問(wèn)題。這時(shí)候，家長(zhǎng)要正確看待孩子可能出現(xiàn)的各種不適應(yīng)的狀況，多給予孩子言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)。比如早上送孩子上學(xué)時(shí)可以說(shuō)：“祝你今天有個(gè)好心情?！倍灰f(shuō)“到學(xué)校了要乖乖聽(tīng)老師的話”、“上課認(rèn)真聽(tīng)講”等。放學(xué)了可以問(wèn)問(wèn)孩子：“今天在學(xué)校有什么開(kāi)心事？有沒(méi)有交到好朋友？”培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通的習(xí)慣。

強(qiáng)迫孩子提前學(xué)習(xí)易致厭學(xué)

對(duì)于孩子幼升小，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，上小學(xué)之前最好提前把學(xué)校的內(nèi)容學(xué)一下。對(duì)此，韓雪表示，填鴨式的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)不僅不會(huì)對(duì)孩子有幫助，還有可能毀了孩子的學(xué)習(xí)興趣。提前學(xué)過(guò)文化課的孩子最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是不認(rèn)真聽(tīng)課，這類孩子往往第一學(xué)期成績(jī)平平，到后來(lái)就逐漸掉隊(duì)?！斑@樣的例子數(shù)不勝數(shù)。”不僅如此，家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬的方法讓孩子學(xué)習(xí)，還可能導(dǎo)致孩子上學(xué)后出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

韓老師特別提醒家長(zhǎng)，現(xiàn)在一年級(jí)都是零起點(diǎn)教學(xué)，從最基本的知識(shí)教起，隨著正常學(xué)習(xí)的進(jìn)行，孩子之間的差距會(huì)慢慢縮校通常是一個(gè)學(xué)期后，提前學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)就不存在了。

所以，家長(zhǎng)們不必在學(xué)前刻意給孩子灌輸太多知識(shí)。識(shí)字、算數(shù)等完全可以在合適的生活場(chǎng)合中啟發(fā)孩子，比如，和孩子一起讀一些小兒歌、小民謠，教孩子認(rèn)廣告牌和包裝袋上的字，在娛樂(lè)和游戲中教孩子簡(jiǎn)單的識(shí)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

養(yǎng)成好習(xí)慣孩子后勁兒足

余洋老師既是一位班主任又是一位一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，她給家長(zhǎng)的建議是：“培養(yǎng)好習(xí)慣比學(xué)知識(shí)更重要?！?/p>

“小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)了這一時(shí)期再去培養(yǎng)和糾正就困難了?！庇嘌罄蠋煴硎尽?/p>

孩子的習(xí)慣培養(yǎng)工作，家長(zhǎng)一定要耐心去做。例如不能允許孩子一邊看書(shū)一邊吃零食或玩玩具、看電視，以培養(yǎng)孩子注意力集中的好習(xí)慣；教會(huì)孩子要按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培養(yǎng)孩子不拖拉的習(xí)慣。在作息習(xí)慣上，家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前可制訂一個(gè)與學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，使孩子養(yǎng)成按時(shí)睡眠、起床和飲食的良好習(xí)慣。同時(shí)要養(yǎng)成孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以增加親子閱讀的時(shí)間，增加孩子讀書(shū)的興趣。

“我們常說(shuō)好習(xí)慣成就好人生，但好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的?！庇嘌蟊硎?，開(kāi)始孩子一般都不會(huì)那么聽(tīng)話，所以家長(zhǎng)們一定要做好堅(jiān)持的準(zhǔn)備，要有一顆恒心，陪伴孩子、幫助孩子，要有耐心去教、去引導(dǎo)。

能做的事要讓孩子自己做

“經(jīng)?？吹揭荒昙?jí)新生的家長(zhǎng)們跑來(lái)學(xué)校給孩子送這個(gè)、送那個(gè)。父母放不開(kāi)手，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，這樣的孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差。”余洋指出，家長(zhǎng)一定要適當(dāng)放手，給予孩子成長(zhǎng)的空間。

如何讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自理自立？余洋建議，家長(zhǎng)可以讓孩子按照課程表，自己整理書(shū)包、文具，準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品，每天放學(xué)后讓孩子自己來(lái)檢查，有沒(méi)有丟東西。

有條件的情況下，在家中可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，讓他自己整理圖書(shū)、文具、書(shū)包、書(shū)桌、書(shū)架的能力，培養(yǎng)收拾物品的能力，學(xué)習(xí)管理自己的學(xué)習(xí)小天地。

在日常生活中，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被等。平時(shí)在家里一定要孩子參與家庭勞動(dòng)，讓他做一些力所能及的事，比如掃地、抹桌椅、洗涮碗筷、收拾飯桌等，培養(yǎng)孩子勞動(dòng)能力。

余洋解釋，做這些事的目的就是家長(zhǎng)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。家長(zhǎng)們一定要放下焦慮和不舍，相信孩子能戰(zhàn)勝自我。

培訓(xùn)