恭賀兒童學(xué)習(xí)能力與注意力訓(xùn)練師資培訓(xùn)課程第四期順利結(jié)束

2015年1月13日，由鄭州健協(xié)家庭教育委員會和金貝誠教育聯(lián)合主辦的《兒童學(xué)習(xí)能力與注意力訓(xùn)練師資培訓(xùn)》第四期在鄭州市中原區(qū)桐柏路206號國貿(mào)公館成功開課，參加的學(xué)員均為從事兒童教育的工作者。

為什么孩子們智力相當(dāng)卻成績各異，問題就在于每個孩子之間的學(xué)習(xí)能力存在差距，本課程主旨在于幫助從業(yè)人員將心理學(xué)和教育學(xué)緊密結(jié)合起來，將其應(yīng)用在少年兒童輔導(dǎo)與培訓(xùn)中，掌握綜合提升少年兒童學(xué)習(xí)能力水平的專業(yè)輔導(dǎo)技能，使兒童教育工作者有能力在現(xiàn)代教育體制下，按照少年兒童的成長規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)我國少年兒童的健康成長與學(xué)習(xí)能力提升。

本次課程由兒童教育專家王一惠老師主講王一惠，中國執(zhí)業(yè)高級心理咨詢師，中國“全國優(yōu)秀心理學(xué)工作者”，。王一惠老師10多年來，一直從事兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，兒童心理行為問題輔導(dǎo)，并在兒童身心健康療愈方面取得建樹。在中國兒童心理教育領(lǐng)域，王老師提出的“因材施愛”的教育方式受到普遍認(rèn)可。平易近人的王老師深入淺出，言傳身教的授課風(fēng)格深受學(xué)員好評，整個課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。

經(jīng)過三天積極投入的學(xué)習(xí)，學(xué)員們對兒童學(xué)習(xí)能力有了深入的理解和系統(tǒng)全新的認(rèn)識，掌握了全面提升兒童學(xué)習(xí)能力的技巧和方法，在課堂的最后環(huán)節(jié)，為了強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)與能力落地生根，在王一惠老師的親自指點(diǎn)下，學(xué)員們做了實(shí)戰(zhàn)演練。

課后學(xué)員們紛紛發(fā)表課后感言，來自大連的范老師說通過三天的學(xué)練結(jié)合，對學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的理解和認(rèn)識更深了一層，對怎樣教授孩子有了具體的方法和步驟，對做好一名學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練師充滿了信心。

來自鶴壁的鞏老師說從此課堂上學(xué)的兒童教育測評與診斷工具，既顯得客觀、科學(xué)，又有助于了解每一個孩子的學(xué)習(xí)能力水平和家庭成長環(huán)境。學(xué)習(xí)能力行為訓(xùn)練，心理行為訓(xùn)練和家長課后配合，三維一體，從教育、心理和家庭三個角度同時入手，立體、全方位，整體上解決孩子學(xué)習(xí)能力問題。方法獨(dú)特、角度新穎，能從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力）問題。

來自鄭州的高老師如是說道：“兒童注意力訓(xùn)練包括作業(yè)訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，這些知識學(xué)習(xí)后，能夠客觀的觀察自己的孩子存在的問題，用學(xué)到的知識使自己孩子得到提高，還能夠幫助到周圍的孩子。每個人都有巨大的學(xué)習(xí)潛力，明白了怎樣訓(xùn)練才能達(dá)到最佳狀態(tài)?！?/p>

從學(xué)員們的心聲可以看出大家對本次課程非常滿意，最后王老師說到教育是個漫長的道路，需要從業(yè)者不斷汲取新的知識，做兒童教育工作，不能單腿走路。兒童的身體能力發(fā)展訓(xùn)練和心理行為的發(fā)展訓(xùn)練同等重要，身體與心靈本來就是一體，彼此不可分離。兒童出現(xiàn)發(fā)展中的問題，是由于身體和心靈不能和諧融洽地一起運(yùn)作。從業(yè)者應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)完善知識與認(rèn)知系統(tǒng)，提高自身職業(yè)素質(zhì)和技能，為此金貝誠教育也將在3月24-27日推出《兒童心理與行為治療師培訓(xùn)》課程，在此呼吁從事兒童教育工作的人士繼續(xù)參與學(xué)習(xí)。

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