通過剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長處，又指出了缺陷)

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掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)：形成知識結(jié)構(gòu)

考前溫習(xí)的一個重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的常識結(jié)構(gòu)來協(xié)助自個了解和鞏固常識點。溫習(xí)時應(yīng)使常識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r也不用八面玲瓏，而是先寫出一章或一個單元的常識大綱，然后自個在認(rèn)真思考、填寫各層次的常識點，進行必定規(guī)模的聯(lián)系和對比，然后再看書核對、小結(jié)或許選幾個典型的實例，讓自個充沛打開思想，最終收攏常識點。

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