考生的學習過程中大致可分為苦干、實干、巧干三種類型:

苦干型的表現(xiàn)是：在時刻安排上不行合理，天天十幾個小時，常常早上晚睡，加班加點，苦熬時刻。在學習方法上不行科學，只求數(shù)量，不重質(zhì)量，加大練習量，誤以為多多益善。苦干的作用很不抱負，隱性的丟失更大，累壞了身體，心思狀況欠安。這種苦干性的溫習方法功率低、作用差，因小失大，缺乏效法。

實干型的表現(xiàn)是：不象苦干那樣搞疲憊戰(zhàn)術，而是合理安排休息時刻，腳踏實地，墨守成規(guī)，一步一個腳印的溫習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，戰(zhàn)則必勝，不做虛功，講求實效。實干的作用顯著高于苦干型。

巧干型的表現(xiàn)是：在時刻安排上科學、合理，準時休息，有一定的時刻進行體育鍛煉和文娛活動，還能抽出時刻協(xié)助學習上有艱難的同學。在學習方法上，他們不是全部反擊，而是要點打破，既重進度，又重功率。

巧干型同學成功的學習經(jīng)歷，值得我們學習和學習。

首先，他們依照講義目錄和聽課筆記，把書讀薄，捉住溫習的要點，重視講義中“總之”“綜上所述”等關鍵有些，加深了解，以點帶面。

其次是攻破難點和疑點，關于沒有了解和結實把握的內(nèi)容，關于貌同實異、似懂非懂得內(nèi)容，集中全力，各個擊破。

再次是把握特色，各個學科的性質(zhì)、內(nèi)容不一樣，每個學科的各個有些也有差異，經(jīng)過比計較異同，捉住了這些不一樣的特色，就捉住了事物的實質(zhì)和規(guī)則，就會回憶結實、了解深入、運用靈敏。

還有，從自個的實踐動身，在全部溫習的基礎上分出輕重緩急，捉住薄弱環(huán)節(jié)，把課內(nèi)學習和課外學習、社會生活結合起來;把常識學活，運用科學的學習方法，不斷概括、收拾學過的常識，理出條理，便于把握，養(yǎng)成勤于思考、勤于動筆、勤于質(zhì)疑、勤于積累、勤于提煉等良好的學習習慣。

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