曾有一位學生，其獨立寫作開頭和結尾讓我覺得回到了歷史，不僅能看出是生搬硬套，而且比較別扭。一問，果然兩段分別改自莎士比亞《暴風雨》選段及英譯荷馬史詩。其實，該生的語言天賦和功底都很好，但在追求高分的過程中走入了誤區(qū)。一個是語言風格上的混合錯誤：正式語言與非正式語言反差過大，現(xiàn)代英語中摻雜古英語或舊式英語;另一個是詞語搭配錯誤。這亦是中國學生普遍的問題所在。

我們一定要注意到，寫作是應用寫作(practicalwriting)，非創(chuàng)造性寫作(creativewriting)，即考察學生的語言表述能力，而不是文學創(chuàng)作能力。無論是綜合寫作還是獨立寫作，考生追求的基本目標是把想說的意思用書面英語表達清楚，讓閱卷人讀懂和明白。從語言角度來說，有兩大標準，即準確性和多樣化。能夠達到詞詞準確，又使用到不同的詞句來表達相同、相似的意思，從語言角度來說已經(jīng)符合托福考試的高分要求。

先來說說準確性。譬如這樣一個句子：Mywritingabilityincreasedbyreadingmanybooks.拆開來看，每個英文單詞對應的中文意思是對的。但存在一個問題，ability和increase是不搭配的。任何一個單詞，都不能單純地說用得好不好。語言是講究搭配的，簡單常見的詞只要搭配合適，放置合適的語境，依然可以鍛造完美的句子。這個道理和穿衣混搭是一樣的。穿著漂亮不在于單品是如何大牌如何昂貴，而在于款式質(zhì)地的和諧，以及最后的上身效果。

在這個句子中，increase表示增加的意思，主要表示數(shù)量的增加。盡管有時也能表示程度的增進，但這里和ability的搭配是不正確的。一般我們說developone"sability，也可以說improveone"sability.因此，這句話得修改成Mywritingabilitydevelopedbyreadingmanybooks.當然還可以修改得更地道一些。后半句想表達“閱讀”，學生一般的習慣是把“讀”和“書”全部翻譯出來。注意，寫作是表達，不是翻譯。這么寫固然是對的，還不夠理想。我們進一步把句子修改成Mywritingabilitydevelopedbyreadingmuch.從表達效果來講，已經(jīng)“達”了，考生想表述的意思和閱卷人讀到的意思完全吻合。當然句子可以再繼續(xù)修改得更加豪華，本文暫不贅述。

那么，toefl詞語的搭配如何檢驗呢?在各種班型的培訓課程中，老師固然會提到一些典型搭配。但更為重要的是考生自己掌握檢驗的方法。我個人比較推薦OxfordLearner"sEnglishCollocationDictionary(《牛津?qū)W生英語搭配詞典》)，其中的語料來源和實用性都比較好。

如何解決語言單一的問題?平日積累是必不可少的。而積累的最好方法就是閱讀和仿寫。閱讀的材料有幾大注意點：一、選擇現(xiàn)代英語，簡而言之，選擇至少五十年以內(nèi)的材料。讀莎翁很好，但忌諱盲目模仿。二、題材上盡量選擇essay(散文、評論性文章、短文尤佳)。不少學生喜歡看Twilight之類的的幻想小說，這對培養(yǎng)閱讀興趣和語感很好，但對托福寫作的幫助不直接。Twilight之類屬于創(chuàng)造性寫作，即文學寫作，其語境和托?？荚囆枰淖h論文有很大差別，即便學到很炫的詞句，但恐無用武之地。

關于多樣化，舉個最普遍的例子：“moreandmore”這個短語幾乎是每個中國學生都使用過的短語。我看到過太多學生的獨立寫作文章，三四百字的短文里出現(xiàn)了四五次。有學生在開頭段便使用了三次。學生重復使用該短語是可以理解的，一個是熟悉，再來字數(shù)似乎上去了。其實，稍加思考便知道，如此做法反而在文章開頭便向閱卷人暴露了弱處。因此這種不顧語言質(zhì)量的“湊字數(shù)”方法是不可取的。

要想貫徹托福寫作定律，大家可以采用“仿寫”的方式來練習，要注意盡量仿寫整句，保持原句結構，替換內(nèi)容。才能完整的保持托福作文風格的統(tǒng)一。希望各位考試借此篇文章整理一下自己的寫作思路并修改不足之處。

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