成都2017比較好的兒童好習(xí)慣夏令營(yíng)培訓(xùn)班有哪些？好習(xí)慣夏令營(yíng)每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些;對(duì)于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長(zhǎng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

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進(jìn)入二十一世紀(jì)后，時(shí)代賦予教育的責(zé)任已經(jīng)不僅僅是將它普及，而是精益求精，教育的全部重心都放在了學(xué)生素質(zhì)的提升上。一個(gè)“素質(zhì)教育”的時(shí)代已經(jīng)降臨整個(gè)華夏大地，眾多的家庭父母力圖為孩子的素質(zhì)教育找到一個(gè)好的開端，從而為孩子贏得一個(gè)美好的未來(lái)。但素質(zhì)教育具體如何操作，大多數(shù)父母都是一片茫然。這時(shí)參加好習(xí)慣夏令營(yíng)很有必要。

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面對(duì)形形色色的夏令營(yíng)主題，家長(zhǎng)在挑選時(shí)首先要尊重孩子自身的喜好，讓孩子學(xué)玩兼顧。有些家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)會(huì)吃苦或者學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能，強(qiáng)行安排他參加某項(xiàng)活動(dòng)，孩子卻沒有一點(diǎn)興趣，達(dá)不到家長(zhǎng)預(yù)期的效果。夏令營(yíng)既有學(xué)習(xí)，也有娛樂，更多的是一種體驗(yàn)，好的內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠讓孩子在放松之余，收獲比知識(shí)、技能更多的東西，比如獨(dú)立能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神等。

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