成都日語(yǔ)班培訓(xùn)費(fèi)用？日本的文化源于中國(guó)，是由中國(guó)傳入的，所以在文化基礎(chǔ)上有許多的共通點(diǎn)。因此，中國(guó)學(xué)生想要融入日本社會(huì)不會(huì)有太大的障礙，相比融入歐美的文化體系要容易得多。另外日本的文字和中國(guó)的漢字有許多相通之處，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)是最有優(yōu)勢(shì)的，也最容易學(xué)會(huì)、學(xué)好。在生活習(xí)慣上，日本和中國(guó)的差別并不大。比如大家都是吃大米、用筷子的，特別對(duì)于年紀(jì)小的中國(guó)學(xué)生，一般不會(huì)出現(xiàn)飲食起居上的不適應(yīng)。

日語(yǔ)這些不得不知

古代日本人在長(zhǎng)期使用漢字的過(guò)程中，為了書(shū)寫(xiě)方便和加快速度，隨著中國(guó)書(shū)法的傳入，日本人也習(xí)用漢魏六朝的略體字，尤其是草書(shū)和行書(shū)，并把它日本化。伴隨著書(shū)法的發(fā)展，萬(wàn)葉假名便演變成了草體假名，它就是后世平假名的前身。在創(chuàng)制平假名的同時(shí)，平安時(shí)代初期的日本人在注讀佛經(jīng)時(shí)又從點(diǎn)標(biāo)記和簡(jiǎn)化助詞、助動(dòng)詞的漢字筆畫(huà)的略字發(fā)展為利用漢字楷體偏旁來(lái)標(biāo)記日本語(yǔ)音，由于每個(gè)字是選取相應(yīng)漢字楷體的一部分，而日語(yǔ)謂“部分”為“片”，故稱之為片假名。

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注意啦!這些關(guān)于日語(yǔ)的獨(dú)門(mén)絕學(xué)

日語(yǔ)單詞按記憶方法分大致可分為以下幾類：訓(xùn)讀動(dòng)詞：我個(gè)人認(rèn)為這是日語(yǔ)單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環(huán)，特別是訓(xùn)讀的動(dòng)詞，基本上沒(méi)什么竅門(mén)，就是去硬背。唯一值得慶幸的是，這樣的單詞在日語(yǔ)單詞中的總數(shù)量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。音讀動(dòng)詞和名詞：我認(rèn)為這是學(xué)日語(yǔ)的中國(guó)人最拿手的了。日語(yǔ)中的漢字?jǐn)?shù)量有限，它們相互交錯(cuò)，組成不同的單詞。當(dāng)學(xué)習(xí)積累到一定程度，詞匯量到達(dá)一定數(shù)量(一般是學(xué)習(xí)到中級(jí)課程左右)，再看到好多新的單詞，就基本會(huì)讀的了。訓(xùn)讀名詞：有些冷僻的詞就算是過(guò)了日語(yǔ)一級(jí)的也會(huì)記不祝把一些常用的記住即可。外來(lái)詞：要把它們還原成原母語(yǔ)(多是英語(yǔ))記住該英語(yǔ)單詞然后記憶。一箭雙雕。

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通過(guò)上面的介紹，相信大家對(duì)“成都日語(yǔ)班培訓(xùn)費(fèi)用？”有了一定的認(rèn)識(shí)，想學(xué)日語(yǔ)，怎么挑選一家好的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這個(gè)也是非常重要的。好的專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)，一定是有經(jīng)歷、夠敬業(yè)，能負(fù)責(zé)的學(xué)校。

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