在成都一般的手機(jī)維修培訓(xùn)都是在哪里報(bào)名的

實(shí)操內(nèi)容

萬用表、示波器、頻率計(jì)、綜測(cè)儀使用方法和技巧，免拆機(jī)及拆機(jī)軟件編程儀的使用及應(yīng)用等

電子元器件測(cè)量、斷定，元件代換方法

風(fēng)烙鐵、穩(wěn)壓電源的基礎(chǔ)利用

電子元器件的焊接技術(shù)

各類型手機(jī)電路原理分析/軟件故障檢測(cè)/硬件故障檢測(cè)/判斷/維修;

蘋果(iphone)/HTC/黑莓/諾基亞/三星/摩托羅拉/索愛/國產(chǎn)機(jī)等智能手機(jī)、3G手機(jī)、IPAD平板電腦的電路原理剖析

軟硬件故障檢修;各種手機(jī)刷機(jī)平臺(tái)下載/安裝//升級(jí)/降級(jí)/越獄//解鎖/改版/刷機(jī)等

QFP、PLCC、LCCC、BGA等各種封裝IC的拆卸安裝/BGA封膠IC的拆卸/飛線、組裝手機(jī)/真機(jī)實(shí)踐等

培養(yǎng)目標(biāo)：實(shí)用性：以實(shí)用性為主，從就業(yè)需求角度劃分所需要的技能要求出發(fā)，通過真實(shí)案例講解知識(shí)點(diǎn)，通過動(dòng)手實(shí)訓(xùn)提高綜合應(yīng)用能力。

場(chǎng)景性：以維修企業(yè)運(yùn)作模式貫穿整個(gè)教學(xué)教程，完全模擬維修企業(yè)工作流程，使培訓(xùn)效果真正與就業(yè)創(chuàng)業(yè)掛鉤。

階梯性：以循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)為主，從學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度出發(fā)，通過階梯式課程提高學(xué)習(xí)效果，通過階梯式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。

系統(tǒng)性：以系統(tǒng)性知識(shí)架構(gòu)為主，從各個(gè)專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)體系出發(fā)，通過嚴(yán)格的實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過就業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練提高學(xué)生的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

畢業(yè)后快速獨(dú)立承擔(dān)手機(jī)維修工作，解決各種手機(jī)疑難故障，達(dá)到專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn);對(duì)新機(jī)型新故障懂得檢測(cè)/修復(fù)，熟練各軟件編程器維修手機(jī)故障。獨(dú)立開創(chuàng)手機(jī)維修店鋪，直接面對(duì)手機(jī)維修故障

成都天藝教育手機(jī)維修一對(duì)一速成班師資介紹

講師朱正聰：四川隆昌人，大專文化，成都一方電信有限公司首席培訓(xùn)師，凱奇教育副校長，電子科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師，通訊終端及計(jì)算機(jī)維修國家高級(jí)技師，高級(jí)考評(píng)員，朱老師長期致力于手機(jī)維修與售后服務(wù)研究工作，先后就職于國內(nèi)多家國內(nèi)知名通訊公司，歷任首席培訓(xùn)師，銷售經(jīng)理，客戶服務(wù)總監(jiān)，總經(jīng)理等職，具有豐富的手機(jī)維修實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，從事手機(jī)維修教學(xué)工作十余年，培訓(xùn)學(xué)員八千余人次，學(xué)員大部分就職于三星，蘋果，華為等國內(nèi)國外知名企業(yè)

講師秦小均：四川安岳人，出生與１９８２年，畢業(yè)與電子科技大學(xué)，成都一方電信有限公司實(shí)操培訓(xùn)師，通訊終端維修國家高級(jí)技師，在三星，蘋果，華為，小米，ＯＰＰＯ等主流品牌的手機(jī)維修方面造詣精深，維修技師享譽(yù)西南，小蘋果維修中心創(chuàng)始人，擅長手機(jī)疑難故障的判定與處理

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