我國的對外漢語專業(yè)最早設立于1985年，最初只有北京語言大學、華東師范大學、北京外國語大學、上海外國語大學等四所高校招收本科生。隨著中國經濟實力的不斷提升，漢語國際推廣上升到國家戰(zhàn)略的高度，對外漢語專業(yè)這幾年得到了迅猛的發(fā)展。到2010年為止，全國開設對外漢語專業(yè)的高校已有285所，每年招生人數(shù)達15000人，但仍滿足不了對外漢語教育的需求。美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。因此，在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

但目前，如何辦好對外漢語專業(yè)，真正培養(yǎng)社會需要的對外漢語人才，是需要進一步思考的問題。北京大學中文系教授陸儉明提出，隨著中國綜合國力的不斷增強，學習漢語的熱潮不斷升溫，對外漢語專業(yè)獲得了發(fā)展的機遇。但隨著漢語國際教育的快速發(fā)展，漢語學習者在群體、目標、環(huán)境上呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中，教師、教材、教法的問題成為最令人關注的問題，關系到漢語國際教育的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

“在當前漢語國際教育的新形勢和學習者的多元化需求下，對外漢語專業(yè)在課程設置、教學實踐、就業(yè)‘出口’等方面還存在著制約的瓶頸。”北京語言大學校長崔希亮也指出了對外漢語教育存在的問題。我國的對外漢語教育重理論、輕實踐，學生畢業(yè)后的實際操作能力堪憂。“做對外漢語兼職的時候，感覺力不從心，有時把握不住重點，教了挺長時間后發(fā)現(xiàn)學生還是不會開口說漢語?！睂ν鉂h語專業(yè)的小婷頗有失落感。有人評價對外漢語專業(yè)“文學功底不如中文專業(yè)、外語能力不及外語專業(yè)”。要擺脫這個尷尬境地，還是需要提高實際的對外漢語教學水平。

對外漢語專業(yè)熱門就業(yè)方向

目前，海外對外漢語教師需求量大的趨勢，使出國任教仍然是對外漢語專業(yè)的首選方向。校園內學習的對外漢語教學知識重理論輕實踐，加之就業(yè)需要具備的IPA對外漢語教師資格證，使學習者在就業(yè)之前，需要在學校理論教育的基礎上參加以實戰(zhàn)為主的培訓。以上海朔博國際對外漢語學校為例，獨具一格的對外漢語老師培訓課程，理論課程與實踐課程相結合，輔以文化課程、在線學習，增加學習興趣的同時確保教學效果和授課表現(xiàn)，因而多次被媒體報道?！俺硕鄶?shù)的畢業(yè)大學生，還有很多教學經驗豐富的學員，一直在國內教書，但遇到外國人就沒法教，這不只是技巧的問題，更多的還有跨文化沖突的問題?！彼凡﹪H學校的一位老師這樣說。

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內容：“對外漢語行業(yè)發(fā)展前景”“如何成為老外認可的漢語教師”

時間：每周三晚上19:00，周六下午13:30

地點：成都市武侯區(qū)科華北路133號，四川大學科技創(chuàng)新中心大樓317-319(進川大西門，前100米正對)

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