對(duì)于數(shù)學(xué)在100分以下的學(xué)生，當(dāng)他們面對(duì)九年級(jí)的課程，比如菱形矩形正方形，一元二次方程的學(xué)習(xí)，可能會(huì)感到力不從心，哪怕自己想好好學(xué)，也無(wú)從下手，這種情況到了之后反比例函數(shù)、二次函數(shù)的時(shí)候會(huì)更糟糕。

數(shù)學(xué)落后的原因

簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是七、八年級(jí)的基礎(chǔ)不牢固，緣木求魚(yú)導(dǎo)致的。數(shù)學(xué)越往后學(xué)，綜合性越強(qiáng)，會(huì)不時(shí)的用到前面的各種知識(shí)點(diǎn)。比如九上第一章特殊平行四邊形，就需要用到七八年級(jí)相交線與平行線、全等、勾股定理、平行四邊形等零碎的知識(shí)，第二章一元二次方程又會(huì)用到整式、分解因式、方程組等一系列知識(shí)。如果考生對(duì)那些知識(shí)掌握不牢固的話，九年級(jí)的知識(shí)怎么都不可能學(xué)好。所以，現(xiàn)在是強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)七八年級(jí)知識(shí)的最好、也是最后的機(jī)會(huì)，越往后越?jīng)]有時(shí)間。

數(shù)學(xué)如何補(bǔ)習(xí)呢?

這是很多學(xué)生和家長(zhǎng)較為迷惑的。在理順知識(shí)點(diǎn)的前提下，要分專題做透那些題目，不要盲目的沉迷于各種輔導(dǎo)書(shū)，那些書(shū)是不錯(cuò)，但對(duì)于中等以下的學(xué)生，一來(lái)時(shí)間是有限的，二是并不一定適合自己。如果自己復(fù)習(xí)確實(shí)不行，有條件的家庭可以為孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)，孩子的具體情況不同，大小班還是一對(duì)一，這個(gè)因人而異。但如果基礎(chǔ)確實(shí)不太理想，建議選一對(duì)一輔導(dǎo)，大小班孩子跟不上，浪費(fèi)時(shí)間與精力不說(shuō)，還會(huì)消磨孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

中等生數(shù)學(xué)作業(yè)如何做?

中等生最頭疼的另一個(gè)問(wèn)題就是作業(yè)了，不寫(xiě)吧，老師會(huì)批評(píng)，自己做吧，確實(shí)力有不足，而且做到很晚弄的精疲力盡還做不完。作業(yè)是學(xué)習(xí)知識(shí)的手段，而不是目的。做作業(yè)之前，中等生最好花10-15分鐘的時(shí)間溫習(xí)一下課堂知識(shí)，回憶公式定理老師是怎么推算出來(lái)的，課堂的例題是什么思路。親手演算一下，真正習(xí)得知識(shí)點(diǎn)。不要跟成績(jī)好的同學(xué)比做題速度，剛開(kāi)始做題時(shí)要仔細(xì)，如果做題中途遇到疑惑，一定要放下手中的筆，重新梳理思路，穩(wěn)固課本上的知識(shí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，和文科的歷史地理政治不同，不是短期突擊就可以。