成都中小學(xué)生輔導(dǎo)班？中小學(xué)課外輔導(dǎo)班能夠協(xié)助學(xué)生樹立杰出的學(xué)習(xí)方法，改動學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心思。

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學(xué)會查看，找到知識缺乏

在每學(xué)過一個單元或經(jīng)過必定的學(xué)習(xí)期間后，引導(dǎo)學(xué)生對前一段的學(xué)習(xí)情況作一回想，然后必定成果、總結(jié)經(jīng)驗，找出缺乏之處，尋覓改善辦法，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，不失為一種好的學(xué)習(xí)辦法。學(xué)習(xí)進程的最終期間是對學(xué)習(xí)的知識的數(shù)量和質(zhì)量進行查看和總結(jié)。經(jīng)過查看總結(jié)咱們能夠澄清自個對知識的把握情況。了解自個學(xué)習(xí)的發(fā)展情況，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，糾正學(xué)習(xí)中的誤差，如糾正學(xué)習(xí)辦法失當或把握知識不牢，或做操練太少等缺陷。對有些知識有把握或把握不夠好的有些要重新學(xué)習(xí)，以補償知識缺乏。

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分散復(fù)習(xí)：假如有40分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓學(xué)生一會兒復(fù)習(xí)完呢?還是分紅幾段距離復(fù)習(xí)呢?心思學(xué)家很早就對這個疑問進行了試驗，試驗的結(jié)果標明：分散復(fù)習(xí)要比長時刻的會集復(fù)習(xí)作用好。關(guān)于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特色也請求選用分散復(fù)習(xí)的方法。所以，無妨讓學(xué)生每次復(fù)習(xí)20分鐘。中心歇息以后再復(fù)習(xí)，這么學(xué)生就不會疲憊，復(fù)習(xí)的作用也會非常好。

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