成都高二物理輔導(dǎo)班價(jià)格？小規(guī)模班教既吸取了班教模式下學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又以其人數(shù)少的優(yōu)勢兼顧了學(xué)生對(duì)個(gè)性輔導(dǎo)的需求。這是一種高質(zhì)量的教育模式，其獨(dú)特的優(yōu)勢和良好的效果已被西方發(fā)達(dá)國家廣泛采用。

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從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)的跨越度是非常大的，數(shù)學(xué)尤其如此。同學(xué)們面對(duì)的轉(zhuǎn)型不僅僅是學(xué)習(xí)方法上的，更有對(duì)過去的長達(dá)六年的思維方式的改革。很多同學(xué)在上了初中后原本在小學(xué)優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績屢現(xiàn)危機(jī)，甚至有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了原有的興趣，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)就是一個(gè)永遠(yuǎn)做不完的大題庫，理不出頭緒，找不到盡頭，枯燥無味。

首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師;其次要養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣，明白自己問題在哪;然后是系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)，善于總結(jié)、思考、舉一反三;最后就是解決問題了。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)怎么輔，這些都是!

大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

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