杭州最專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好?兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該本著快樂(lè)的心態(tài)，不要為兒通英語(yǔ)附加過(guò)多功利的東西，家長(zhǎng)要調(diào)整孩子的心態(tài)和狀態(tài)，而且家長(zhǎng)的心態(tài)也要擺正，杭州朗思教育今天就跟大家聊聊怎樣的心態(tài)可以幫助兒童更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

首先，英語(yǔ)本是一種交流工具，并不要把它看成很高深的知識(shí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是習(xí)得而非學(xué)習(xí)，現(xiàn)在世界上最普遍使用的理論就是第二語(yǔ)言習(xí)得輪，顧名思義，習(xí)得第二語(yǔ)言的過(guò)程是在自然的環(huán)境和過(guò)程中無(wú)意識(shí)的吸收、習(xí)得。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是語(yǔ)言專(zhuān)家，孩子在3歲至12歲左右對(duì)語(yǔ)言的理解能力和接受能力都非常強(qiáng)，因?yàn)樾『⒆拥拇竽X非常敏感，在這個(gè)時(shí)間段對(duì)孩子語(yǔ)言系統(tǒng)的訓(xùn)練可以讓其較為容易的接受，所以不會(huì)影響兩種語(yǔ)言的自然習(xí)得，如果在孩子啟蒙的環(huán)境中，不能保持對(duì)第二語(yǔ)言的敏感，逐漸的就喪失了學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)。

還有家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了考級(jí)、炫耀和在未來(lái)的工作中有更大的優(yōu)勢(shì)，把英語(yǔ)作為一種技能固然沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言更應(yīng)該是為孩子打開(kāi)一扇通向更廣闊天地的窗，讓孩子的一生更加豐富，其實(shí)不少家長(zhǎng)也是這樣想的，可是到時(shí)實(shí)際當(dāng)中，很容易因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不順利而長(zhǎng)生焦急心理，從而破壞了最初的初衷。

在兒童學(xué)習(xí)當(dāng)中，不止英語(yǔ)，其他也一樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子某方面比別的孩子差的時(shí)候，盡量不要只是敦促孩子補(bǔ)上弱項(xiàng)，要多從心里方面給予鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的，所以當(dāng)你覺(jué)得孩子某些方面不如別人的時(shí)候，其實(shí)你家孩子肯定有比別的孩子出色的地方，要善于發(fā)現(xiàn)它。

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