杭州初三補(bǔ)習(xí)班？誰都想成為一個優(yōu)異的學(xué)生，成為教師和家長們眼中的尖子生，可是成為一個尖子生需求支付比常人更大的努力，今日，為大家共享一下必備學(xué)習(xí)辦法。

學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)!

處理好主和次的關(guān)系

階段學(xué)習(xí)常識的密度大大添加、學(xué)習(xí)常識的廣度也大大添加，這就需要學(xué)生可以處理好各種常識內(nèi)容之間的主次聯(lián)系。學(xué)科之間有區(qū)別，基礎(chǔ)學(xué)科、東西學(xué)科是學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得厚實(shí)。學(xué)科內(nèi)容自身也有主次，概念、原理及其形成是主，常識的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。

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學(xué)習(xí)差的“補(bǔ)救”方法超干貨!

基于合作的學(xué)習(xí)

合作的認(rèn)識和才能是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。推進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個重要因素即是人與人之間的相互合作。對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，咱們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有合作合作的時機(jī)，合作的認(rèn)識和動機(jī)顯得非常淡漠。絕大多數(shù)學(xué)生在通常情況下，表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)的“本位主義”。

這種學(xué)習(xí)方法使他們?nèi)狈献鞯脑竿图?，不肯與別人一道共享學(xué)習(xí)效果。建立在合作根底之上的學(xué)習(xí)方法，請求學(xué)生將本身的學(xué)習(xí)做法有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的團(tuán)體學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。這么的學(xué)習(xí)方法能有用轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行活躍的交流，構(gòu)成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培育合作的精力和相互支持、合作的良好質(zhì)量。

杭州初三補(bǔ)習(xí)班:玉林中小學(xué)課外輔導(dǎo)課程

以上就是小編關(guān)于“杭州初三補(bǔ)習(xí)班？”的簡單介紹!最終祝所有同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能如愿以償，不留遺憾。

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