現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的外語教育，很多家長在孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)孩子的第二母語甚至第三母語。專家指出：如今家長雖然開始重視孩子的外語，但是往往沒有注重學(xué)習(xí)方式，結(jié)果成果并不顯著甚至讓孩子對(duì)外語并不感興趣。家長在重視少兒英語的同時(shí)卻非常容易走進(jìn)誤區(qū)。

誤區(qū)一：錢花到了就行

有的家長會(huì)覺得：給孩子學(xué)習(xí)外語，只要花錢了就一定能有所收獲。甚至還有的家長會(huì)覺得花的錢越多越有效果。但其實(shí)這是不對(duì)的。錢不僅要花到，更應(yīng)該花對(duì)地方。家長給孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者外教的時(shí)候，不僅要考慮學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，更應(yīng)該考慮孩子自身的具體情況。

誤區(qū)二：學(xué)英語就是背單詞

很多家長認(rèn)為，只要讓孩子多背單詞就能把英語學(xué)好，這其實(shí)根本毫無道理。單詞背得再多而不會(huì)用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。而且一味枯燥地背單詞會(huì)讓孩子感到英語學(xué)習(xí)的乏味，甚至喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。孩子都喜歡聽故事，如果能讓他們?cè)谟⑽墓适轮薪?，不僅能自然吸收英語詞匯，還會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情。

誤區(qū)三：喜歡聽寫單詞

在我們的學(xué)生時(shí)代一定會(huì)遇到這么一件事，就是老師的課堂聽寫測驗(yàn)。多數(shù)是老師說中文，學(xué)生寫下對(duì)應(yīng)的英文，有時(shí)候也會(huì)有說英文寫中文的情況。但其實(shí)這樣的方法對(duì)于學(xué)習(xí)而言并沒有多少好處：每個(gè)單詞都有它對(duì)應(yīng)的應(yīng)用情景，不同情境下也會(huì)有不同的意思。所以相較于聽寫的學(xué)習(xí)方法，更應(yīng)該營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。這樣的話，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競爭也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

那么，少兒英語學(xué)習(xí)的正確姿勢到底是什么呢?

1.興趣多一點(diǎn)，灌輸少一點(diǎn)

維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，用一些生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子真正地喜歡英語學(xué)習(xí)。

2.交流多一點(diǎn)，知識(shí)少一點(diǎn)

英語的本質(zhì)其實(shí)就是一種語言，就是用在人與人之間交流的。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與其他人積極互動(dòng)。

3.鼓勵(lì)多一點(diǎn)，糾錯(cuò)少一點(diǎn)

家長著急孩子的學(xué)習(xí)成績這是人之常情，可是如果讓孩子害怕犯錯(cuò)就會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒，從而失去學(xué)習(xí)的熱情和信心。多給孩子一些積極的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中有一定的成就感，才是學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)力。

少兒英語學(xué)習(xí)需要過程，從聽到理解，到能說，并不是一蹴而就的，而是需要一定時(shí)間的消化理解以及信息轉(zhuǎn)換，甚至需要犯一定的錯(cuò)誤，反復(fù)斟酌，才能真正掌握一門語言。少兒英語學(xué)習(xí)重要的是培養(yǎng)興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的優(yōu)秀性格，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中成為一個(gè)自然、自信、流利的英語學(xué)習(xí)者。

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