杭州如何開發(fā)右腦潛能?讓孩子長記性并不是只靠棍棒的，孩子的記性是要靠培養(yǎng)的，培養(yǎng)的好的話終生受益，下面，優(yōu)貝早教為您詳細(xì)講解!

道理反復(fù)講--別指望說一次就能讓孩子聽進(jìn)去，大人還有好了傷疤忘了疼的時候，更不要說孩子了，要適時的給他們灌輸以加深印象。

事先提醒與事后總結(jié)--例如：帥關(guān)門的時候會忽視手的安全，一手抓著門邊一手去推門，這時候我會在做好保護(hù)動作的同時告訴他手在門邊上關(guān)門會夾到手，如果他不聽話繼續(xù)關(guān)門的話不會造成太大的傷害。我的建議是讓他們在有保護(hù)的情況下去受點兒小傷，讓門小夾一下小手讓他疼一下，這樣會比光說道理來的有用。發(fā)生‘事故’之后馬上講道理，親自把剛才的動作重演一遍，讓他看清楚是怎么回事。

引用別人的例子--通過看動畫片或電影電視的機(jī)會，把片子里小主人公的經(jīng)歷引入進(jìn)來。如：動畫片《起司貓》里的‘小Chi’(一只小貓)，因為出門的時候沒有跟緊貓媽媽跑丟了，找不到家也不到媽媽，孤獨的流落街頭。。。《熊貓回家路》里的熊貓寶寶也是因為在外面貪玩兒迷了路，淋雨又挨餓，沒有了媽媽的照顧生病了。。。用這些例子來告訴帥帥，出門的時候一定要跟緊媽媽，迷路找不到家找不到媽媽是什么樣子。

體驗真實感受--要想知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗，不管是甜還是苦只有親自體驗過才知道。關(guān)于‘危險’這個詞的含義孩子是不懂的，原來我不讓帥帥動什么東西時就說‘這個危險，不要動!’，帥帥會反駁我‘不危險’，當(dāng)時我也很無語。后來我改變了方法，給他一些機(jī)會讓他體會‘危險’的含義。

如：剪指甲的時候帥要搶指甲刀，說什么都不行，他覺著很不公平，媽媽能拿怎么自己就不能拿?有一次帥要拿指甲刀，我遞給了他并告訴他這個小孩兒用不了，很容易夾破手，他拿過去來回的擺弄著。。。突然，表情嚴(yán)肅，手也不動了，我一看手指被夾破了一個口，因為指甲刀開口小所以傷口也不嚴(yán)重，沒有流血。看樣子是挺疼的，但沒好意思哭出來，因為事先告訴他這個會夾手，他非要拿，現(xiàn)在是自食其果。在那以后帥帥再拿過指甲刀的時候都會念叨著‘這個夾手’，只是小心的拿在手里看，不亂動了。

兒童右腦潛能開發(fā)