初級(jí)日語(yǔ)教學(xué)論文?學(xué)好日語(yǔ)首要要了解一句話(huà)：“學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是從頭造句，而是再利用?！绷私膺@句話(huà)首要還要懂得：一個(gè)人要說(shuō)出一句日語(yǔ)，必定是曾經(jīng)用過(guò)這句日語(yǔ)，沒(méi)有用過(guò)的句型他是不行能說(shuō)出來(lái)的。所以日本人他們之所以說(shuō)得流利，即是由于他們天天說(shuō)，一些句子現(xiàn)已用過(guò)不計(jì)其數(shù)遍，下次再說(shuō)的時(shí)分只要拿出來(lái)再說(shuō)一遍，最多換換幾個(gè)單詞罷了。所以咱們學(xué)好日語(yǔ)也是這樣的，幻想咱們大腦里有一個(gè)大庫(kù)房，里邊放著自個(gè)滾瓜爛熟的句子，當(dāng)要用哪句話(huà)的時(shí)分，直接拿出來(lái)用就能夠了，而不是依據(jù)書(shū)上的語(yǔ)法去套。假如說(shuō)你先依據(jù)動(dòng)詞規(guī)矩去變動(dòng)詞的形狀，再去想語(yǔ)法造句，那豈不是太慢了?哪怕你思想很快，但每說(shuō)一句話(huà)都要先去想語(yǔ)法，這也太累了吧?許多勤奮的同學(xué)喜愛(ài)把書(shū)上的單詞和語(yǔ)法研究透徹，書(shū)面考試從來(lái)都是高分，但白話(huà)卻很差。這是為何?由于教科書(shū)是為了老師教育的方便而編列的，并不是為了你的需求而編列的。許多單詞或許你一輩子也用不上，或許很少用上，那去背這些單詞干啥?當(dāng)你真實(shí)到了日本，你只要會(huì)說(shuō)：“これは日本語(yǔ)で何ですか”，也許比你多背1000個(gè)單詞還有用。許多語(yǔ)法句型你幾乎不會(huì)遇到，或許是能夠用其它多見(jiàn)語(yǔ)法替代，那你去記它干啥?你會(huì)100個(gè)語(yǔ)法，但只能嫻熟運(yùn)用10個(gè)，和你會(huì)20個(gè)語(yǔ)法，但你能嫻熟運(yùn)用20個(gè)，你說(shuō)哪個(gè)更強(qiáng)呢?你所要做的即是把你需求的東西拿出來(lái)背得滾瓜爛熟，放到你的大腦的庫(kù)房中就能夠了。當(dāng)然我不是說(shuō)語(yǔ)法單詞不重要，這些當(dāng)然重要，這些是你白話(huà)的基礎(chǔ),我所要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的思路。說(shuō)到這里，我們應(yīng)該能了解“學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是從頭造句，而是再利用”這句話(huà)的意思了吧。

別的許多日語(yǔ)實(shí)力不俗的人，卻在實(shí)踐體現(xiàn)中被以為學(xué)得欠好。請(qǐng)看下面一個(gè)比如：一個(gè)人去面試時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà)：“私の興趣は読書(shū)です”。但他卻一時(shí)記不起読書(shū)這個(gè)詞，或許忘掉這個(gè)詞的發(fā)音。成果說(shuō)得吞吞吐吐，半響說(shuō)不清。結(jié)果可想而知，面試官會(huì)想這個(gè)人連讀書(shū)這個(gè)詞都不會(huì)說(shuō)，日語(yǔ)水品肯定不怎么樣，能夠讓他回家等通知了。但假如他不用読書(shū)，而流利運(yùn)用簡(jiǎn)略的句型：“私の興趣は本を読むことです”。面試官會(huì)覺(jué)得這人還不錯(cuò)，他并不知道這個(gè)人本來(lái)連読書(shū)都不會(huì)說(shuō)。由于說(shuō)是由說(shuō)話(huà)人自個(gè)掌握的，聽(tīng)的人只能依據(jù)你說(shuō)出的東西來(lái)判別你的白話(huà)能力。因而你只要把你需求的句子用對(duì)比多見(jiàn)的句型背熟就行了，運(yùn)用你最了解最流利的句子。但我并不是說(shuō)別的的就不重要，別的的也至少要聽(tīng)得懂，由于你聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，無(wú)法猜測(cè)對(duì)方要說(shuō)啥。

總之，用一句話(huà)歸納對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的了解：“不斷豐富你頭腦中的庫(kù)房，別的了解一切常用或?qū)Ρ瘸Ｓ玫木浞ê蛦卧~”。

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