在線教育的教育模式核心還是在線下

近日，一家以IT培訓(xùn)教育起家的“G-LAB”IT教育O2O平臺在蘇州正式公布上線。資料顯示，G-LAB是蘇州目前規(guī)模最大的專注做IT培訓(xùn)教育的公司，擁有一整套科學(xué)的IT培訓(xùn)教育體系、師資培訓(xùn)體系、師資認(rèn)證體系和教學(xué)質(zhì)量管理體系。2010年4月，G-LAB開設(shè)第一家G-LAB高端網(wǎng)絡(luò)實驗室開業(yè)。五年多的時間里，G-LAB已經(jīng)完善了IT教育方法和管理體系。

此次發(fā)布的G-LAB互聯(lián)網(wǎng)IT教育平臺，是一個基于微信公眾號，能即時實現(xiàn)課程了解、老師查詢、選擇下單、完成支付的服務(wù)平臺。但與一般的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺不同，G-LAB的IT教育平臺有強大的教育體系支撐。

G-LAB教育部主任郭曉冬對記者表示，一般的教育O2O實質(zhì)是去中介化，但這樣的模式解決不了IT教育核心問題。服務(wù)老師，讓老師成為最好的教材，才是解決教育核心痛點的關(guān)鍵。

此前，浙江省現(xiàn)代電子商務(wù)研究院執(zhí)行院長、阿里巴巴商學(xué)院博士裘涵也曾指出，很多電商教育，包括那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多是教師不行。教師最大的問題不是他是不是現(xiàn)實主義，有沒有本身的行業(yè)經(jīng)驗，而是說整個教師行業(yè)缺乏激情，缺乏熱情，缺乏創(chuàng)業(yè)者的激情。

郭曉冬表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育不能簡單地將線下資源搬到線上，其核心在于線上線下發(fā)揮各自的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)高效對接。

郭曉冬認(rèn)為，其它互聯(lián)網(wǎng)教育平臺能實現(xiàn)的功能音卓都能實現(xiàn)，但她認(rèn)為教育互聯(lián)網(wǎng)化，只是解決老師和家長信息的對稱、解決便利性問題，一定是不夠的。

“G-LAB的‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育模式最大的優(yōu)勢在于通過這5年的教育實踐和積累，G-LAB研發(fā)出了一套科學(xué)的IT教育教學(xué)體系，而且這套教學(xué)體系是真正把快樂學(xué)習(xí)和教育方法完美結(jié)合，及配合這套教學(xué)體系的師資培訓(xùn)體系、師資認(rèn)證體系和教學(xué)質(zhì)量管理體系。這也正是G-LAB教育平臺最大的核心。”

有業(yè)內(nèi)人士對記者表示，類似G-LAB構(gòu)建的“B2C+O2O”模式，依靠的是B端的品牌優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)師資力量，再依托線上線下相結(jié)合的運營模式，解決了互動與社交環(huán)節(jié)的問題，是非常有潛力的一種模式。

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