BEC如何寫出特色作文？作文寫起來要么平淡無奇，得平均分，要么稍加點綴可得高分，兩者你選哪個呢？詳細嘉定英語培訓班將為大家詳細介紹！

1.WilliamShakespeareisBritish.HewasconsideredtobeoneofthegreatestwritersinEngland.Hewasfamousforhisplays.

2.WilliamShakespeare,aBritish,whowasconsideredtobeoneofthegreatestwritersinEngland,wasfamousforhisplays.

通過對比大家會發(fā)現(xiàn)兩點：

一、第二種寫法的質量明顯更高，它滿足了我們在寫作中對長句的需求。

二、這兩組句子在內容上沒有任何區(qū)別，區(qū)別的僅僅是形式。

但是同時大家也會思考：這只是一個例子，是否具有普遍性或者普遍意義?答案是肯定的。首先，這個句子的普遍性在于這個句子的本身的作用。它本身的形式可以放在任何一篇寫人記事的文章開頭，也可以放在任何一篇議論文中引入例子的時候用于介紹例子當中的主要人物的背景。在新概念英語三冊中就可以找到不少的這樣的句子的范本，比如：

【Lesson17,NCEIII】Verrazano,anItalianaboutwhomlittleisknown,sailedintoNewYorkHarborin1524andnameditAngouleme.

【Lesson24,NCEIII】…theheroine,adearoldlady,whohadalwaysbeensokindtoeverybody,had,inheryouth,poisonedeveryoneofherfivehusbands.

試比較：

1.VerrazanowasanItalian.Littleisknownabouthim.HesailedintoNewYorkHarborin1524andnameditAngouleme.

2.Theheroinewasadearoldlady.Shehadalwaysbeensokindtoeverybody.Shehad,inheryouth,poisonedeveryoneofherfivehusbands.

經(jīng)過以上的分析之后，相信剩下的問題就只剩下一個：面對這樣的句子我們應該如何去操作呢?操作的部分分兩步：長句都是由短句合并而來，所以我們首先需要對簡單的短句進行分析，然后再選擇合適的語法手段將之合并。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，這三個短句所討論的都是同一主體。這時候就可以使用各種可以做后置修飾或補充說明的語法手段將三個短句有機的結合起來。這些語法手段中包括了：分詞作后置定語，不定式做后置定語，同位語等等。所以根據(jù)以上例句進行簡單總結，并將之抽象化，我們得出一種介紹人物時可以使用的一種不錯的長句句型模板：

主語+【同位語+定語從句】+謂語+(其他：賓語/表語/狀語等)

①②③④

其中：

①主語：人物名字

②同位語：名詞或名詞性的短語，表示人物的國籍、性別、職業(yè)、特長等信息

③定語從句：詳細闡述一個人每一方面的特征

④剩余主句部分：該人物跟本文主題最相關的一個特征。

該用法最終甚至還可以從介紹人物這樣一個范圍推廣到介紹任何一個具體的事物，比如09年6月份的大學英語四級考試題目：該考題要求考生討論的是大學校園的recreationalactivities(課外活動)，必須包含以下內容：

1、多種多樣

2、有益也可能有危害性

3、作為大學生的看法

不管具體內容如何最開始我們都需要介紹主題：recreationalactivities，這時也可以使用和介紹人物同樣的模板：

1.Recreationalactivitiesarethingsthatwedotooccupyoursparetime.Recreationalactivitiesincludevariousdifferentforms.Recreationalactivitiesareconsideredtobebothbeneficialandvain.

2.Recreationalactivities,thingsthatwedotooccupyoursparetime,whichincludevariousdifferentforms,areconsideredtobebothbeneficialandvain.