少年兒童聲樂藝術(shù)是音樂門類中不可缺少的重要組成部分。隨著社會進步,經(jīng)濟的繁榮,人們的生活水平逐步提高,觀念不斷更新,學習唱歌的青少年聲樂隊伍的不斷擴大,少兒聲樂教學模式已略顯陳舊,改革傳統(tǒng)少兒聲樂教學模式,創(chuàng)新少兒聲樂教育教學體系已成為當今聲樂教育的一大課題,少兒聲樂教學的改革與創(chuàng)新,不僅必要,而且具有很強的現(xiàn)實意義。

(1)傳統(tǒng)的少兒聲樂教育認為,聲樂老師的任務就是教孩子如何發(fā)聲、練聲,然后教孩子學唱聲樂作品。這種單一的教學體例,導致出現(xiàn)學生的知識來源較窄,音樂表現(xiàn)力較差等普遍性的問題。隨著新課程的走近,網(wǎng)絡時代的到來,那種來源于教材及教師授課傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)滿足不了學生對知識的需求。因此,思考如何利用唱歌這門藝術(shù)提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力思維,提升課堂教學的啟發(fā)性、創(chuàng)新性,已成為少兒聲樂教育界普遍的共識。?

(2)“嗓子”是父母交給我們的“隨身攜帶最經(jīng)濟、最動聽的樂器”,少兒聲樂教育模式的創(chuàng)新,有助于提升孩子們的音樂興趣與愛好,促進個性健康發(fā)展,潛能得以挖掘,不僅在可生成的環(huán)境中培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng),而且對于最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。

(3)創(chuàng)造作為音樂課程標準表述的重要領(lǐng)域,積極地促進聲樂教育模式的改進,能有效地引導青少年主動探索音響世界,走進音樂殿堂,快樂地進行即興創(chuàng)作和創(chuàng)作實踐。把創(chuàng)新型學習的認識引用于兒童聲樂教學中,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)和實踐能力;促進學生有效學習方式的養(yǎng)成,自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行學習,給每一個學生提供更多的參與機會和成功機會,讓每個學生在參與中得到聲樂技能的發(fā)展。

少兒聲樂快樂童聲培訓課5歲起零基礎(chǔ)

快樂童聲課：

1對1240元/節(jié)12節(jié)課為一期

少兒聲樂*快樂童聲課（5歲起0基礎(chǔ)）

內(nèi)容：

童聲唱法：

根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展特征，保護好兒童嗓音為首要條件，用歌唱展現(xiàn)風采與活力。

學歌步驟：

1、愛上唱歌

趣味教學，萌發(fā)寶貝對唱歌的好奇心和探究愿望。

2、氣息訓練

用生活感受與豐富想像啟發(fā)。

3、視唱練耳樂理

教授識譜，練音準聽力訓練節(jié)奏。

4、歌唱技巧

聲情字味表養(yǎng)象七方面訓練。