小孩不喜歡上課、不愿意寫作業(yè)，愛看電視、漫畫、玩電腦。送他到補(bǔ)習(xí)班“快樂學(xué)習(xí)”，作業(yè)還是慘不忍睹，成績也不見起色，不然就是只讀自己喜歡的科目。到底是老師不會教、家長不會帶，還是──我的孩子出問題了？！

教育追求的是流行？

教育理念不斷翻新，經(jīng)過對填壓教學(xué)的反抗，現(xiàn)在演進(jìn)到對學(xué)習(xí)之“樂”的揣摩階段，英語教室里外教表情夸大、戲劇化的表演式教學(xué)，各種標(biāo)榜無壓力的兒童課程，一時頗為風(fēng)行。乍看之下，孩子的學(xué)習(xí)“活潑”了、“解脫”了！但是另外一方面，專注力不足的問題卻也蔓延開來，成為現(xiàn)代家庭的一大隱患。

正視這個問題：除了怪罪電視、電腦、音樂影響孩子的專注力，大家是否想過，我們的孩子在一波波教育口號“除舊布新”的“極端化調(diào)整”下，失去了什么？是否真正獲得“學(xué)習(xí)的快樂”？

傳統(tǒng)教育的好與壞，我們是真的有全面性的了解、所以批判，或者，只是一種追隨流行的盲目攻勢？

從傳統(tǒng)教育找方法！

近幾年，詩經(jīng)、書法、作文等傳統(tǒng)課程與藝術(shù)教育，重新受到有志者的重視，書法是華人文化的寶貴資產(chǎn)，除了能夠認(rèn)識文字之美，也能對現(xiàn)代化生活所衍生的“專注力”問題提供解決之道。以往覺得孩子學(xué)習(xí)書法沉悶且不是必要，其實是因為我們沒有檢討書法教學(xué)的內(nèi)容。

我們應(yīng)該思考的是，如何在適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的腳步下，表現(xiàn)“書法教育這項文化資產(chǎn)，改變教學(xué)方法、增進(jìn)教學(xué)技巧，讓下一代接觸書法，學(xué)習(xí)如何靜下來！

重新思考──正視文化

錯誤的教學(xué)比誤導(dǎo)更可怕，一般書法老師只叫學(xué)生臨摹，學(xué)老師寫字，沒有考慮孩子的心智發(fā)展來設(shè)計寫字課程，當(dāng)然毀壞了學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育！

如何擺脫這樣的惡習(xí)？書法美術(shù)職業(yè)工會林理事長表示，他建議兒童寫字應(yīng)該由專業(yè)的書法老師教導(dǎo)“大篆”入門：

漢字的發(fā)展由象形開始，人最初認(rèn)識世界的方式也由“具體的形象”開始發(fā)展，簡單的說，孩童初學(xué)應(yīng)該由大篆入手以圖象文學(xué)的學(xué)習(xí)方式，再到寫字、認(rèn)字、專注、運(yùn)筆，以及藝術(shù)陶冶的效果，特別值得一提的是，對專注力、感覺統(tǒng)合等問題，幫助特別顯著。

生活不斷的“加速”、教育觀念不斷“演化”，如今專注力不足的問題卻如此普遍，而回頭反噬了孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展，還不足以打醒我們嗎？

筆者以為，沒有一種教育模式可稱完美，但經(jīng)過歷史保留下來的傳統(tǒng)文化，絕對有它的深度和價值。我們當(dāng)然不應(yīng)該食古不化，卻也不能盲從流行，應(yīng)當(dāng)重新回到文化與教育的本質(zhì)上，好好反省孩子學(xué)習(xí)的痛苦到底告訴了我們什么！值得我們深思的課題！