現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，力圖使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得愉快。可是，很多人尤其是很多學(xué)生有個誤解，認(rèn)為素質(zhì)教育就是c，以為只要學(xué)會在需要用知識時能查找到它們就行了，不必花很大力氣去記憶很多知識。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用客觀上也助長了這種誤解。因此，記憶力的培養(yǎng)被很多人忽視了。這種誤解很有害。

其實(shí)，記憶力是極為重要的素質(zhì)，而且是其他所有素質(zhì)的基矗一個人的知識毫無例外都是通過記憶獲得的。說某人很有學(xué)問，實(shí)際上就是因?yàn)樗涀×撕芏鄸|西。說某人很聰明，是因?yàn)樗涀〉臇|西很多，而且能用記住的東西去解決很多問題。說某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他腦子有毛病，而是因?yàn)樗涀〉臇|西太少，或不會運(yùn)用記住的東西。因此，記憶力的強(qiáng)弱是人的智力開發(fā)程度的主要標(biāo)志。

人的創(chuàng)造力，業(yè)績，成就，很大程度取決于他的記憶力。各行各業(yè)的杰出人物，我們黨和國家的許多領(lǐng)導(dǎo)人，無一例外具有極強(qiáng)的記憶力。他們“博聞強(qiáng)記”，首先是因?yàn)椤皬?qiáng)記”，有超乎常人的記憶力，然后才會“博聞”。記憶力的強(qiáng)弱也是決定人們生活質(zhì)量的重要因素。一個人要是“忘性”很大，老是丟三落四的，生活是不會順暢的。

對于正在培育各方面素質(zhì)的青少年學(xué)生來說，他們正處在培養(yǎng)記憶力的最好時期，而記憶力的強(qiáng)弱又是決定他們學(xué)業(yè)優(yōu)劣的重要基矗因此，學(xué)校和教師要非常重視對他們的記憶力的培養(yǎng)；學(xué)生也要刻苦努力，培育自己的記憶力。這是終身受益的事情。計(jì)算機(jī)這個工具是有用的，但千萬不要成為它的奴隸。對它的依賴程度越高，人的智力就越低。記憶力的培養(yǎng)涉及思維科學(xué)，這方面已有很多研究成果，如“左右腦全腦開發(fā)”等，并已在個別學(xué)校運(yùn)用，取得了很好的效果。記憶力的培養(yǎng)值得引起教育部門和學(xué)生、家長的重視。