北京出國(guó)留學(xué)前英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師指出雖然近幾年兒童英語(yǔ)教育，已經(jīng)變得更加普遍和重視。但在沒(méi)有英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的前提下，如何讓孩子在漢語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門(mén)第二語(yǔ)言，已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)不得不面對(duì)的問(wèn)題。北京出國(guó)留學(xué)前英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師，將為家長(zhǎng)們提供一些切實(shí)可行的辦法，有效解決這一問(wèn)題讓孩子中英雙語(yǔ)同時(shí)學(xué)!

對(duì)于現(xiàn)在年輕的父母來(lái)說(shuō)，一般都是接受過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但由于絕大多數(shù)中國(guó)家庭里及周邊的語(yǔ)言環(huán)境都是以單純的漢語(yǔ)母語(yǔ)為基礎(chǔ)，所以并不具備英語(yǔ)國(guó)家得天獨(dú)厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們要思考的一個(gè)問(wèn)題就是如何讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得更好的效果?

在兒童三歲之前，是語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期。北京出國(guó)留學(xué)前英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師提醒家長(zhǎng)在引導(dǎo)這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，千萬(wàn)不能急功近利，而是需要根據(jù)孩子自身的母語(yǔ)發(fā)展情況，適當(dāng)引進(jìn)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。這樣既不會(huì)影響到兒童對(duì)第一母語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知、理解和表達(dá)，還能夠讓孩子的第二語(yǔ)言能力也同樣得到均衡提升。

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